USO DE JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA
A busca de novas estratégias para o ensino da matemática tem influenciado discussões no âmbito da educação matemática devido a uma capacidade de adequar o trabalho escolar a uma nova realidade. Embora a recomendação do uso de recursos didáticos seja feita em quase todas as propostas curriculares na prática, nem sempre há clareza sobre o papel desses instrumentos no processo de ensino aprendizagem.
Em contrapartida consideramos os jogos como instrumentos mediadores para promover aprendizagens.
Vygotsky (1987) trabalha com a noção de que a relação do homem com o mundo não é uma relação direta, mas fundamentalmente, uma relação
mediada. Essa mediação se dá pelo instrumento e pelos signos. O instrumento é um elemento interposto. Nesse caso o jogo passa a ser mediada por esse elemento.
Os jogos constituem uma forma interessante de propor problemas, permitindo que estes sejam apresentados de modo atrativo, favorecendo a criatividade na elaboração de estratégias de resolução e busca de resolução.
Na tentativa de corrigir as jogadas fracassadas, o aluno começa a se organizar, controlando seu comportamento através de cuidados análogos as etapas determinadas por Polya (1977) para resolução de problemas: leitura atenta das regras do jogo para compreender o que é permitido e possível; levantamento de dados e formulação de hipóteses, execução da estratégia escolhida a partir da hipótese inicial; avaliação da hipótese isso é a verificação da eficiência da jogada para alcançar a vitória.
Antes de apresentarmos o jogo vejamos duas situações problemas:
Situação 1: Felipe tem 23 carrinhos e quer reparti-los igualmente entre seus cinco primos. Como poderá fazer isso?
Situação 2: Uma florista tem 23 rosas para fazer arranjos. Como quer colocar cinco rosas em cada arranjo, quantos arranjos ela conseguira fazer?
No primeiro caso, sabe-se que a distribuição deve ser feita entre cinco crianças, mas não se sabe quantos elementos ficarão para cada um. Essa idéia de “repartir igualmente”, e é também a idéia que a maioria das pessoas tem a respeito da divisão.
No segundo caso, sabemos que cada arranjo deve conter cinco rosas, então, a florista irá montar um de cada vez até não ser mais possível. Assim só no final da ação ela saberá quantos arranjos foram feitos. Temos aqui, portanto, uma situação contraria a anterior: sabemos quantos elementos há em cada grupo, mas não sabemos quantos grupos serão formados. Essa é a idéia de “medida” na divisão 23.5, por exemplo, a idéia da medida é expressa da seguinte forma: quantas vezes o 5 cabe em 23?
Geralmente, trabalhamos a divisão apenas com idéia de repartição em partes iguais, porém, obtivemos que situações resolvidas por ações diferentes podem ser solucionadas da mesma maneira, ou seja, usando o mesmo algarismo (23 : 5). Outra questão importante de ser trabalhada com as crianças, quando se fala em divisão, é a relação existe entre o resto e o divisor.
Seria possível introduzir a idéia de repartir igualmente, a idéia de medir, e a relação existente entre o resto e o divisor por meio de um jogo?
Historicamente os métodos de ensino da matemática foram enfatizados na memorização de técnicas e no emprego de modelos facilitados. A repetição deste quadro desestimulante e carente de desafios gera, alem de tudo, um sentimento generalizado tédio e aborrecimento.
Os jogos constituem uma forma interessante de propor problemas, permitindo que estes sejam apresentados de modo atrativo, favorecendo a criatividade na elaboração de estratégias de resolução e busca de soluções. Numa atmosfera favorável ao desenvolvimento, a criança é independente, utiliza a sua própria iniciativa prosseguindo os seus interesses, diz exatamente o que pensa, faz perguntas, experimenta e tem muitas idéias.
Bruner (1976) destaca a importância da exploração ativa na solução de problemas como uma forma preferível e natural de aprender. Enfatiza aprendizagem que introduz a criança em diferentes formas de pensar, que constituem habilidades importantes para aprender a aprender.
No decorrer das jogadas, os alunos começaram a aprender a relação existente entre o resto e o divisor, ou seja, a partir de um determinado número de jogadas, eles poderão observar que a quantidade de sementes que sobram (o resto) nunca é maior que o número do cartão sorteado (divisor).
3.1 O ASPECTO LÚDICO E EDUCATIVO DO JOGO
Apesar da forte ligação entre o jogo e a aprendizagem, há ainda muitas divergências de idéias em relação á utilização deste recurso didático por parte das pessoas que estão diretamente ligadas á formação das crianças. Assim, alguns teóricos dominam este fato de paradoxo do jogo educativo.
Tudo acontece de acordo com o ritmo da criança e encerra um aspecto aleatório e incerto. Se a liberdade faz o valor das aprendizagens efetuadas no jogo, também produz a incerteza quanto aos resultados. De onde a impossibilidade de definir de modo preciso ás aprendizagens sobre o jogo. Este é o paradoxo do jogo, espaço de aprendizagem cultural fabuloso e incerto, ás vezes aberto, mas também fechado em outras situações: sua indeterminação é seu interesse e, ao mesmo tempo, seu limite.
Se refletirmos sobre os critérios que nos permitem definir a especificidade de um jogo seu aporte educativo pode parecer provável. Por exemplo, se houver: exercício da decisão; relação com a regra; ação na incerteza; riso; possibilidade de tentativas, em outras palavras elimina-se o paradoxo na prática pedagógica ao se preservar a liberdade de brincar da criança. Desde que não entre em conflito com a ação voluntária da criança, a ação pedagógica intencional do professor deve refletir-se na organização do espaço, na seleção dos jogos e na interação com a criança. Se as características de jogo forem mantidas, o interesse educativo pode estar presente.
O jogo surge, então, como um sistema de sucessões de decisões. Esse sistema se expressa através de um conjunto de regras, pois as decisões constroem um universo lúdico partilhado ou partilhável com outros.
As regras fazem parte do nosso quotidiano e estão implícitas na nossa conduta desde muito cedo. No jogo podem ser combinadas de forma arbitraria, criada pelo inventor do jogo ou pelos próprios jogadores.
As regras são fatores muito importantes para conceitos de jogo. Todo jogo tem suas regras. São estas que determinam aquilo que vale dentro do mundo temporário por ele circunscrito. Na tentativa de resumir as características formais do jogo considera como uma atividade desligada de todo e qualquer interesse material, com o qual não se pode obter qualquer lucro, praticada dentro de limites espaciais e temporais próprios, segundo certa ordem e certas regras.
O educador deve intervir oferecendo materiais, espaço e tempo adequado para que a brincadeira aconteça na sua essência, ou seja, movida pelo desejo, garantindo o desenvolvimento organizacional, imaginativo e a capacidade de construção de conceitos e conhecimento pessoais de seus alunos. Pode estimular a imaginação das crianças, despertando idéias, questionado-as para que busquem uma solução para os problemas que surgem ou mostrando varias formas de resolução, promovendo um momento de opção pela alternativa que acharem mais convenientes.
Enfim, não se pode ignorar o jogo, nesse caso trata-se de ultrapassá-lo, de propor atividades que conservem o que havia de incontornável no jogo, colocando-o a serviço de um projeto pedagógico consciente.
Propondo o trabalho/ jogo como atividade fundamental. Questiona as tarefas escolares (respectivas e enfadonhas) apostas aos jogos (atividades lúdicas, recreio), apontando como essa dualidade presente na escola, reproduz a dicotomia trabalho/ prazer, gerada pela sociedade capitalista industrial.
A noção de jogo enriqueceu-se e carrega contradições e tensões internas que permitem compreender a diversidade dos discursos produzidos a partir do próprio termo.
É importante que o educador confronte-se com a própria concepção epistemológica do jogo que, sem dúvida, influencia sua prática.
Entre a teoria e a prática existe um conjunto de agentes complicadores enraizados em nossos sistemas de ensino, e diante desta realidade, o professor considera-se como parte do problema, pois não basta prover apenas de recursos pedagógicos.
Para possibilitar ao aluno a construção do seu conhecimento através de atividades com jogos, é fundamental conhecer as potencialidades e as restrições do jogo escolhido, ter um planejamento didático-pedagógico adequado para que o jogo realmente funcione como uma ferramenta na construção do conhecimento matemático do aluno. Este planejamento requer
do profissional atitude de disponibilidade para a atualização, abertura de espírito, empenho, responsabilidade e flexibilidade para mudanças. O jogo não é mais um trabalho disfarçado e o trabalho, um jogo disfarçado, mas são atividades ainda mais complementares porque implicam atitudes diferentes da parte da criança, porque supõem a construção de situações diferentes da parte do educador
professor Antonio Carlos Carneiro
Esse é o blog do Professor de Matemática Carlos Barroso. Trabalho no Colégio Estadual Dinah Gonçalves . Valéria-Salvador-Bahia .Inscreva-se Já no meu canal www.youtube.com/accbarroso1 e receba as videoaulas de Matemática.
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quarta-feira, 29 de janeiro de 2020
terça-feira, 17 de dezembro de 2019
sábado, 7 de dezembro de 2019
Relatório de Estágio
Universidade FEDERAL
DA BAHIA
Programa
Especial de Formação de professores
Plataforma
Freire – PARFOR
Curso:
Licenciatura em Matemática
Aluno:
Antônio Carlos Carneiro Barroso
FEDERAL
DA BAHIA
Programa
Especial de Formação de professores
Plataforma
Freire – PARFOR
Curso:
Licenciatura em Matemática
Aluno:
Antônio Carlos Carneiro Barroso
Disciplina:
Metodologia do Ensino da Matemática
Prof.ª.:
Adelaide Mendonça
RELATÓRIO
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
“Por aprendizagem significativa, entendo, aquilo que provoca profunda
modificação no indivíduo. Ela é penetrante, e não se limita a um aumento de
conhecimento, mas abrange todas as parcelas de sua existência.”
Salvador
2015
Antônio
Carlos Carneiro Barroso
RELATÓRIO
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
Relatório apresentando a
disciplina de Estágio Supervisionado III como pré-requisito para obtenção de
nota referente ao 5º semestre do curso de Licenciatura em Matemática pela UFBA.
Orientadora: Prof.ª Adelaide
Mendonça.
Salvador
2015
SUMÁRIO
1- APRESENTAÇÃO.
2- CARACTERIZAÇÃO
DA INSTITUIÇÃO.
3- ESTÁGIO
SUPERVISIONADO.
3.1 CRONOGRAMAS DO
ROTEIRO DE AULA.
3.2 PLANOS ANUAIS (3º E
4º BIMESTRES).
3.3 ROTEIROS DE AULA.
3.4 INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO.
4- GRÁFICO
DE DESEMPENHO.
5- AVALIAÇÃO
DA APRENDIZAGEM.
6- AUTO-
AVALIAÇÃO.
7- CONSIDERAÇÕES
FINAIS.
8- Anexos.
1- APRESENTAÇÃO
Este relatório e a
apresentação para o estágio supervisionado III
do curso de Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal da Bahia –
UFBA. Este documento tem como objetivo descrever o processo que foi aplicado
neste estágio, levando em consideração os conteúdos que foram aplicados e o que
ocorreu no desenvolvimento como prática pedagógica, como uma exposição de
resultados na avaliação.
O
referido estágio foi aplicado no Colégio Estadual Dinah Gonçalves, situado no
Conjunto Engenheiro Antônio Franco, s/n, no Bairro de Valéria em Salvador – BA,
entre os dias 14/09/2015
ao dia 11/12/2015, envolvendo a turma do 9º ano
A do turno matutino.
O presente relatório
está organizado da seguinte forma:
·
Caracterização da Instituição.
·
Relatório do Estágio Supervisionado III.
·
Plano de Unidade.
·
Roteiros de aulas por conteúdo.
·
Instrumentos de avaliação.
·
Análise de dados.
·
Exposição de dados coletados em
gráficos.
·
Considerações Finais.
2-
CARACTERIZAÇÃO
DA INSTITUIÇÃO
O Colégio Estadual Dinah Gonçalves está
localizado no Conjunto Engenheiro Antônio Franco, s/n, Bairro Valéria, situado
em Salvador – BA, envolvendo a turma do 9º ano A, turno matutino.
A
escola funciona nos três turnos, possuindo dez salas de aula, uma biblioteca,
um laboratório de informática, uma sala de professores, uma secretaria, uma
sala de direção, uma sala de vice – direção, um refeitório, uma cozinha, um
almoxarifado, banheiros masculinos e femininos e uma guarita.
No
turno Matutino temos a maior demanda de alunos, sendo o ensino regular. A
escola possui turmas do 8º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio.
No turno Vespertino, que também possui ensino regular, funcionam também as 10
salas com turmas do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio. Já
no turno Noturno o ensino é Educação de Jovens e Adultos (EJA), funcionando as
10 salas.
A
escola possui no diurno os Projetos Mais Educação e Gestar, que possibilita aos
alunos reforço de Português e Matemática. E ainda conta com diversas oficinas
que ajudam a desenvolver as habilidades e competências dos educandos.
3. ESTÁGIO SUPERVISIONADO
3.1CRONOGRAMAS
DO ROTEIRO DE AULA
DATAS
|
CONTEÚDOS
|
14/09/2015
|
Equação
de 2º grau
|
18/09/2015
|
Equação
de 2º grau
|
21/09/2015
|
Semana
PARFOR/ UFBA
|
25/09/2015
|
Semana
PARFOR/ UFBA
|
28/09/2015
|
Equação
de 2º grau Incompleta b=0
|
02/10/2015
|
Equação
de 2º grau Incompleta c=0
|
05/10/2015
|
Equação
de 2º grau completa resolução.
|
09/10/2015
|
Resolução
por fatoração e completando quadrado de Equação de 2º Grau
|
12/10/2015
|
Feriado
|
16/10/2015
|
Equação
de 2º Grau resolução por formula
|
19/10/2015
|
Semana
PARFOR/ UFBA
|
23/10/2015
|
Semana
PARFOR/ UFBA
|
26/10/2015
|
Estudo
das raízes
|
30/10/2015
|
Avaliação
/parcial
|
03/11/2015
|
Sistema
de equação de 2º grau
|
06/11/2015
|
Sistema
do 2º grau resolução de exercícios
|
09/11/2015
|
Problemas
do 2º grau
|
13/11/2015
|
Correção
de exercícios/avaliação parcial
|
16/11/2015
|
Semana
PARFOR UFBA
|
20/11/2015
|
Semana
PARFOR UFBA
|
23/11/2015
|
Matemática
Financeira porcentagem texto do livro
|
27/11/2015
|
Acréscimo
e desconto
|
30/11/2015
|
Juros
simples
|
04/12/2015
|
Juros
Composto
|
07/12/2015
|
Revisão
|
11/12/2015
|
Avaliação
final
|
14/12/2015
|
Semana
PARFOR UFBA
|
18/12/2015
|
Semana
PARFOR UFBA
|
21/12/2015
|
Recesso
|
3.2
– PLANOS ANUAIS (3º E 4º BIMESTRES)
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Segmento: Fundamental II Ano de Escolarização: 9º Turno: Matutino. Turma: A
Ano: 2015
Disciplinas: Matemática Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
PLANO
ANUAL: 3º BIMESTRE– 2015
ÁREA
DO CONHECIMENTO:
·
EXATAS
OBJETIVOS
GERAIS DA ÁREA:
·
DESENVOLVER A CAPACIDADE DE ANALISAR,
COMPARAR, CONCEITUAR, REPRESENTAR, ABSTRAIR E GENERALIZAR; ASSOCIAR A
MATEMÁTICA A OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO.
EIXOS:
·
NÚMEROS E OPERAÇÕES
COMPETÊNCIAS:
·
Compreender as necessidades práticas que
levaram à criação dos números;
·
Reconhecer o conceito de raiz,
articulado ao de potência;
·
Resolver situações- problemas envolvendo
cálculo de radicais.
HABILIDADES:
·
Conhecer métodos primitivos de contagem
e as situações que motivaram sua criação e evolução;
·
Identificar os elementos da radiciação;
·
Reconhecer a radiciação como a operação
inversa da potenciação;
·
Calcular raízes quadradas e cúbicas;
·
Calcular raízes não exatas;
·
Escrever potências com expoentes
fracionários por meio de uma raiz e vice- versa;
·
Resolver expressões utilizando as
propriedades da radiciação;
·
Simplificar radicais;
·
Operar com radicais.
CONTEÚDOS:
·
História da Matemática: - História dos
números.
·
Raízes: conceito, elementos da
radiciação, raízes exatas e não exatas potências com expoentes fracionários,
propriedades dos radicais, simplificação dos radicais e operações com radicais.
METODOLOGIA:
·
Exibição do vídeo: História dos números.
·
Leitura e discussão do texto; Como
surgiram os números.
·
Resolução das questões do texto;
·
Socialização com a turma das respostas
das questões;
·
Introdução do conteúdo através da
leitura e discussão do texto do livro didático;
·
Responder as questões do livro sobre o
texto;
·
Socializar com a turma, as diferentes
interpretações na resolução das questões;
·
Aula expositiva e participativa;
·
Resolução no quadro dos exemplos do
livro;
·
Resolução e correção das atividades do
livro.
AVALIAÇÃO
DO BIMESTRE:
·
Avaliação processual: trabalho em grupo,
pesquisa, teste e prova escrita.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Segmento: Fundamental II Ano de Escolarização: 9º Turno: Mat.
Turma: A
Ano: 2015
Disciplinas: Matemática Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
PLANO
ANUAL: 4º BIMESTRE – 2015
ÁREA
DO CONHECIMENTO:
·
EXATAS
OBJETIVOS
GERAIS DA ÁREA:
·
DESENVOLVER A CAPACIDADE DE ANALISAR,
COMPARAR, CONCEITUAR, REPRESENTAR, ABSTRAIR E GENERALIZAR; ASSOCIAR A
MATEMÁTICA A OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO.
EIXOS:
·
NÚMEROS E OPERAÇÕES
COMPETÊNCIAS:
·
Ampliar os conhecimentos sobre álgebra,
em particular os relativos à resolução de equações.
·
Resolver situações-problema por meio de
equações e sistemas de equações do 2º grau.
·
Resolver situações- problema que envolva
Matemática financeira.
HABILIDADES:
·
Reconhecer uma equação do 2º grau.
·
Identificar os elementos de uma equação
do 2º grau.
·
Classificar equações do 2º grau em
completas ou incompletas.
·
Resolver equações incompletas do 2°
grau.
·
Determinar as soluções de uma equação
completa do 2º grau.
·
Determinar o número de raízes de uma
equação do 2º grau analisando o valor do discriminante.
·
Representar e resolver situações por
meio de uma equação do 2º grau.
·
Resolver sistemas de equações do 2º
grau.
·
Representar e resolver por meio de
sistemas de equações do 2º grau.
·
Reconhecer elementos da Matemática
financeira.
·
Calcular porcentagens.
·
Calcular Juro simples e Composto.
CONTEÚDOS:
·
Equações do 2º grau:
- Equações completas.
- Equações incompletas.
- Resolução de equações incompletas
e completas do 2º grau.
- Estudando as raízes de equações
do 2º grau.
- Sistemas de equações do 2º grau.
·
Matemática financeira:
- Porcentagem.
- Acréscimo.
- Desconto.
- Juro simples.
- Juro composto.
METODOLOGIA:
·
Introdução do conteúdo por meio da
leitura coletiva do texto do livro didático, em seguida um debate, observando
as diferentes opiniões dos alunos.
·
Resolução das questões do texto;
·
Socialização com a turma das respostas
das questões;
·
Introdução do conteúdo através da
leitura e discussão do texto do livro didático;
·
Responder as questões do livro sobre o
texto;
·
Socializar com a turma, as diferentes
interpretações na resolução das questões;
·
Aula expositiva e participativa;
·
Resolução no quadro dos exemplos do
livro;
·
Resolução e correção das atividades do
livro.
AVALIAÇÃO
DO BIMESTRE:
·
Avaliação processual: trabalho em grupo,
pesquisa, teste e prova escrita.
3.3
– ROTEIROS DE AULA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 03/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo: Racionalização de
denominador.
4-Objetivos:
·
Racionalizar denominadores.
5- Procedimentos:
1º momento: correção da atividade extraclasse com os
alunos;
2º momento: Será
explicado o conteúdo frações cujos denominadores são raízes, que para facilitar
as operações utiliza-se de um artifício chamado racionalização de denominador.
3º momento: Será explicado aos alunos que esse
artifício consiste em transformar uma fração em outra equivalente, de maneira
que não haja radical em seu denominador.
4º momento: Os alunos
terão um tempo para realizarem as atividades de fixação.
5º momento: correção da atividade com os
alunos.
6- Atividade:
·
Atividades do livro didático e uma lista
de exercício, abordando todo o conteúdo
(potências e raízes) como revisão.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
A aula foi produtiva, embora alguns alunos alegassem
que não gostaram do conteúdo e que não conseguiram entender nada.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 07/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo: Correção da lista de
exercício sobre Potências e Raízes.
4-Objetivos:
·
revisão de todo o conteúdo abordado no
decorrer das aulas anteriores.
5- Procedimentos:
1º momento: Correção de toda a lista de exercícios
com os alunos, proporcionando uma revisão para a 1ª avaliação parcial da
unidade.
6- Atividade:
·
Lista de exercício.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
A aula transcorreu de forma produtiva, fiz a
correção da lista de exercício com os alunos e sempre que necessário eles
faziam questionamentos, dessa forma pude ir fazendo as intervenções necessárias
para sanar algumas dúvidas apresentadas por eles.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 10/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo: Dia do estudante
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano Turma: A
Turno: Matutino Data: 14/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
3-Conteúdo: Propriedade dos radicais e
Simplificação de radicais
4-Objetivos:
·
Resolver expressões utilizando as
propriedades da radiciação;
·
Simplificar radicais.
5- Procedimentos:
1º momento: Explicar
aos alunos o assunto Propriedades dos radicais, para que estas auxiliem na
realização de alguns cálculos e quando necessário escrever um radical de
maneira simplificada.
2º momento: exibição de
um vídeo de curta duração, tendo como tema o conteúdo ministrado em aula, para
reforçar o conteúdo trabalhado.
3º momento: será
concedido um momento para que os alunos debatam sobre o que será visto no
filme.
6- Atividade:
·
Exercício de fixação extraclasse.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
Percebi que alguns alunos tiveram dificuldades em
apreender o conteúdo, devido à quantidade de propriedades trabalhadas na aula.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 17/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo: Potências e Raízes.
4-Objetivos:
·
Revisão de todo o conteúdo abordado no
decorrer das aulas anteriores.
5- Procedimentos:
1º momento: Correção de toda a lista de exercícios
com os alunos, proporcionando uma revisão para a 1ª avaliação parcial da
unidade.
6- Atividade:
·
Lista de exercício.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
A aula transcorreu de forma produtiva, fiz a
correção da lista de exercício com os alunos e sempre que necessário eles
faziam questionamentos, dessa forma pude ir fazendo as intervenções necessárias
para sanar algumas dúvidas apresentadas por eles.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 24/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
OBS: semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 28/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
OBS: semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 14/09/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 1
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo: Equação do 2º grau.
4-Objetivos:
·
Reconhecer uma equação do 2º grau;
5- Procedimentos:
1º momento: Será
relembrado aos alunos como resolver uma equação do 1º grau com uma incógnita.
Serão dados exemplos com situações do livro didático, envolvendo o conteúdo.
2º momento: Utilizando
a situação do livro didático, será abordado para os alunos que existe outro
tipo de equação conhecida como equação do 2º grau com uma incógnita, cujo maior
expoente da incógnita é 2.
3º momento: Será dado
um tempo para que o aluno perceba a diferença entre uma equação do 1º grau cujo
maior expoente da incógnita é 1 e do 2º grau cujo maior expoente da incógnita é
2 e em seguida façam seus questionamentos.
4º momento: Definir
para o aluno o que é uma equação do 2º grau.
5º momento: Será
passada uma atividade do livro didático.
6º momento: Correção da
atividade.
6- Atividade:
·
Atividade do livro didático pagina 29.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
Percebi que os alunos corresponderam bem à revisão
da equação do 1º grau e a maior parte da turma acompanhou o conteúdo abordado
em sala.
Obs.: alguns alunos não fizeram as atividades
solicitadas.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 18/09/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 2
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
3-Conteúdo: Equação do 2º grau
4-Objetivos:
·
Identificar elementos de uma equação do
2º grau;
·
Classificar equações do 2º grau em
completas e incompletas.
5- Procedimentos:
1º momento: Introdução
do conteúdo por meio da leitura coletiva do texto do livro didático, em seguida
um debate, observando as diferentes opiniões dos alunos.
2º momento: O educando
já terá um conhecimento prévio de identificar uma equação do 2º grau, por conta
da aula anterior.
3º momento: Será
explicado ao aluno o que é uma equação do 2º grau, identificando seus elementos
e classificando as equações em completas e incompletas.
4º momento: Será feito
um exercício de fixação.
5º momento: Correção da
atividade com os alunos.
6- Atividade:
·
Atividade do livro didático pagina 30.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
Os alunos interagiram bem à exposição do conteúdo,
devido ao entendimento da aula anterior.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 07/09/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
3- Feriado
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 28/09/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 3
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
3-Conteúdo: Resolução de equações
incompletas do 2º grau.
4-Objetivos:
·
Resolver equações incompletas do 2º grau
quando b=0.
5- Procedimentos:
1º momento: Será
apresentado uma situação problema.
O quadrado de um numero
subtraído de 25 dá zero qual é o numero?
2º momento: discutir
com os alunos a forma de equação encontrada, identificando os coeficientes.
3º momento: Solicitar
que os alunos procurem uma estratégia de resolução.
4º momento: discutir
com os alunos como achar a solução.
6- Atividade:
·
Exercício
anexo questões 3ª,6ª e 8ª.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
Apesar dos alunos terem
um conhecimento de identificação e definição de equação do 2º grau, percebeu
que eles tiveram dificuldades na resolução de equações incompletas do 2ª grau.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data:02/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 4
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
3-Conteúdo: Resolução de equações
incompletas do 2º grau.
4-Objetivos:
·
Resolver equações incompletas do 2º
grau.
5- Procedimentos:
1º momento: Será dada
uma situação problema.
O quadrado de um numero
é igual ao triplo do mesmo numero. Qual é o numero?
2º momento: Solicitar que
os alunos procurem estratégia para resolver o problema
3º momento: discutir
com os alunos como achar solução.
4º momento: comparar a
forma de equação escrita com a forma geral.
6- Atividade:
·
Exercício Anexo questões 1ª,2ª,4ª,5ª,7ª,9ª
e10ª.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
Apesar dos alunos terem
um conhecimento de identificação e definição de equação do 2º grau, percebeu
que eles tiveram dificuldades na resolução de equações incompletas do 2ª grau.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 26/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 8
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
3-Conteúdo: Revisão e teste
4-Objetivos:
·
Avaliar o aluno no processo ensino-
aprendizagem.
5- Procedimentos:
1º momento: Esclarecer algumas dúvidas dos alunos
sobre os conteúdos abordados.
2ª momento: Avaliação
6- Atividade:
·
Aplicação do Teste
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
Os alunos acompanharam
a revisão que foi feita antes de iniciar a atividade avaliativa, tirando as
suas dúvidas sobre o conteúdo. Percebi que alguns alunos não corresponderam as
minhas expectativas no que diz respeito ao resultado da avaliação, deixando questões
incompletas e em branco.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 19/10/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
OBS: semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 23/10/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
OBS: semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 05/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 5
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Resolução de equações do 2º grau
completa.
4-Objetivos:
·
Representar situação por meio de uma
equação do 2º grau.
·
Determinar as soluções de uma equação do
2º grau.
5- Procedimentos:
1º momento: Será dado
um quadrado de lados medindo 2x+1 cm e área 16 cm quadrados,
Para determinar as
medidas dos lados, lembrar aos alunos como se calcula a área de um quadrado .
2º momento: Espera-se
que os alunos tentem resolver a situação problema ao seu modo, buscando
encontrar a solução adequada.
3º momento: Partindo da
forma como os alunos tentarão resolver a situação problema, farei um link entre
o conhecimento prévio que será trazido por eles com os conhecimentos que serão
construídos em sala de aula, a partir da situação trabalhada.
4º momento: A partir da
situação problema que será trabalhada, será gerada uma equação do 2º grau,
assim chamada porque o termo de maior grau na equação tem grau 2, na forma ax2 + bx + c = 0. Será
explicado aos alunos que a, b,e c
são números reais e a ≠ 0.
5º momento: Utilizarei
a formula resolutiva para calcular as
raízes de uma equação do 2º grau completa.
6- Atividade:
·
Atividade anexo questões 12 e 13.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
9- Comentário:
Apesar de ser uma turma
heterogênea com uma parte dos alunos com déficit de aprendizagem, a aula
transcorreu de forma satisfatória, pois a maior parte dos alunos participou da
aula, fazendo seus questionamentos, respondendo as atividades e interagindo de
forma positiva.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 09/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 6
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Resolução de equações do 2º grau completa
por Fatoração e completando quadrados.
4-Objetivos:
·
Determinar as soluções de uma equação do
2º grau;
·
Resolver equações do 2º grau completando
quadrados.
5- Procedimentos:
1º momento: Será
apresentada aos alunos uma situação
problema.
Um terreno de forma retangular possui um dos lados medindo 20 metros a mais que o
outro lado e sua área 125 metros quadrados . Qual a medida de cada lado?
2º momento: Será
explanado que o método de completar quadrado consiste em transformar as
equações dadas em trinômio quadrado perfeito para obter as raízes da equação.
3º momento: Utilizando
uma situação problema do livro didático, será feita uma abordagem, usando uma
técnica de como completar quadrados.
4º momento: Será dada
uma atividade de fixação e um tempo para que os alunos tentem responder.
6- Atividade: Exercício
25,26 e 27 da pagina 39.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 16/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 7
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Fórmula resolutiva ( utilizando
Bhaskara);
·
Exercícios de fixação.
4-Objetivos:
·
Deduzir e reconhecer a fórmula de
Bhaskara;
·
Aplicar a fórmula de Bhaskara na
resolução de equação do 2º grau completa.
4- Procedimentos:
1º momento: Utilizando a situação do livro didático,
junto com os alunos, será feita a dedução da formula resolutiva. ( anexo);
2º momento: Será apresentada aos alunos a fórmula
resolutiva, também conhecida como fórmula de Bhaskara.
3º momento: Será explanado para os educandos, que
através desta fórmula é possível obter as raízes de uma equação do 2º grau por
seus coeficientes.
4º momento: Será apresentada aos alunos a seguinte
situação problema: Considere em triângulo de altura h e base h+1, sabendo que
sua área é 10.5 centímetros quadrados. Qual a medida de sua altura
5º momento: Os alunos terão um tempo pra responder
as atividades propostas do livro didático e em seguida será feita a correção.
6- Atividade: Exercício do livro didático questões
31,32 e 33 da pagina 39.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 26/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 8
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Estudando as raízes de equações do 2º
grau (número de raízes de uma equação e o discriminante.)
4-Objetivos:
·
Determinar o número de raízes reais
diferentes de uma equação do 2º grau, analisando o valor do discriminante.
·
Identificar o discriminante de uma
equação do 2º grau.
·
Compreender a relação entre as raízes e
os coeficientes de uma equação do 2º grau.
5- Procedimentos:
1º momento: Será apresentada a seguinte situação
problema para os alunos. Dois números têm como produto entre eles seis e soma
cinco. Quais são os números?
2º momento: Após algum tempo será feita a resolução
de equações junto com os alunos.
3º momento: Será feita a relação entre as raízes e
os coeficientes de uma equação.
4º momento: resolveremos a situação problema e
discutiremos o resultado.
5º momento: Será passada uma atividade extraclasse
do livro didático para os alunos.
6- Atividade: Atividade
do livro didático pagina 43 questões 44, 45 e 46.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 26/10/2015
Área do conhecimento: Matemática nula
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Correção dos exercícios;
·
Exercício de classe e correção.
4-Objetivos:
·
Revisar os conteúdos trabalhados.
5- Procedimentos:
1º momento: Será feita a correção dos exercícios da
aula anterior com os alunos.
2º momento: Os alunos responderão aos exercícios de classe e em seguida será feita
a correção.
6- Atividade: Exercício
de fixação
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 19/10/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
OBS: semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 23/10/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
OBS: semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 03/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 10
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Sistema de duas equações com duas
incógnitas;
·
Exercícios.
4-Objetivos:
·
Resolver sistemas, que recaiam em uma
situação do 2º grau.
5- Procedimentos:
1º
momento: Será apresentada aos alunos a
situação problema a soma de dois números naturais é seis e o produto entre eles
cinco. Quais são os números?
2º
momento: Será dado um tempo ao aluno, para tentar resolver o problema proposto.
3º
momento: Com base na análise e compreensão, será resolvido o sistema que recai
numa equação do 2º grau.
4º
momento: Serão dados alguns sistemas de equações, para que os alunos tentem
respondê-las.
5º
momento: Será feita a correção da atividade com os alunos.
6- Atividade: Atividade
livro pagina 46.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 06/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 11
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Sistema de duas equações com duas
incógnitas;
·
Exercícios e correção
4-Objetivos:
·
Resolver sistemas, que recaiam em uma
situação do 2º grau.
5- Procedimentos:
1º
momento: Será apresentada aos alunos a
seguinte situação , O produto de dois números naturais é seis e a soma
entre eles cinco. Quais são os números?
2º
momento: Será utilizada a situação problema do livro didático para melhor
compreensão do aluno, para tentar resolver o problema proposto.
3º
momento: Com base na análise e compreensão, será resolvido o sistema que recai
numa equação do 2º grau.
4º
momento: Serão dados alguns sistemas de equações, para que os alunos tentem
respondê-las.
5º
momento: Será feita a correção da atividade com os alunos.
6- Atividade: Atividade
livro pagina 47, questão 65.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 09/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 12
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Problemas do segundo grau
·
Exercícios e correção
4-Objetivos:
·
Resolver sistemas, que recaiam em uma
situação do 2º grau.
5- Procedimentos:
1º
momento: Será apresentada aos alunos a situação seguinte a soma dos quadrados de dois números inteiros
é treze e o produto dos números é seis,
quais são os números?
2º
momento: Será utilizada a situação problema do livro didático para melhor
compreensão do aluno, para tentar resolver o problema proposto.
3º
momento: Com base na análise e compreensão, será resolvido o sistema que recai
numa equação do 2º grau.
4º
momento: Serão dados alguns sistemas de equações, para que os alunos tentem
respondê-las.
5º
momento: Será feita a correção da atividade com os alunos.
6- Atividade: Atividade
livro pagina 50 questões 70,71 e 74.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 13/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 13
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
Avaliação parcial
exercícios
4-Objetivos:
·
Resolver sistemas, que recaiam em uma
situação do 2º grau.
5- Procedimentos:
1º
momento: Será apresentada aos alunos a seguinte situação. O produto de dois
números inteiros é menos seis e a soma entre eles é um . quais são os números?
2º
momento: Será utilizada a situação problema do livro didático para melhor
compreensão do aluno, para tentar resolver o problema proposto.
3º
momento: Com base na análise e compreensão, será resolvido o sistema que recai
numa equação do 2º grau.
4º
momento: Serão dados alguns sistemas de equações, para que os alunos tentem
respondê-las.
5º
momento: Será feita a correção da atividade com os alunos.
6- Atividade: Lista de
exercício anexo.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 13/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 13 nula
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Correção de exercícios/avaliação parcial
·
Seção de duvidas
4-Objetivos:
·
Revisão do conteúdo.
5- Procedimentos:
1º momento: Será feita a correção dos exercícios da
aula anterior com a participação dos alunos.
2º momento: Revisão para avaliação.
6- Atividade: Exercício
de revisão anexo.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 30/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 9
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Revisão
·
Avaliação I
4-Objetivos:
·
Avaliar o aluno no processo ensino-
aprendizagem.
5- Procedimentos:
1º momento: Esclarecer algumas dúvidas dos alunos
sobre os conteúdos abordados.
2ª momento: Avaliação
6- Atividade: 1º
Atividade avaliativa.
7- Recursos:
Lápis,
borracha, quadro branco, piloto, livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos
Carneiro Barroso
Série: 9º ano Turma:
A Turno: Matutino Data: 16/11/2015
Área do conhecimento:
Matemática
Roteiro de aula: ações realizadas
na escola
1-Área
do conhecimento: Matemática
2-
Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
OBS:
semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos
Carneiro Barroso
Série: 9º ano Turma:
A Turno: Matutino Data: 20/11/2015
Área do conhecimento:
Matemática
Roteiro de aula: ações realizadas
na escola
1-Área
do conhecimento: Matemática
2-
Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
OBS:
semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 23/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 14
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Matemática financeira ( texto do livro )
·
Porcentagem.
4-Objetivos:
·
Reconhecer elementos da Matemática
financeira no dia a dia.
5- Procedimentos:
1º momento: Será feita, com os alunos, a leitura do texto
das páginas 54 e 55 do livro didático.
2º momento: Será feita uma discussão sobre o texto
lido, associando-o a Matemática financeira no nosso dia a dia.
3º momento: Será feita uma discussão sobre o que é
porcentagem, sua representação e como deve ser calculada.
4º momento: Serão trazidos exemplos do dia a dia
para calcular a porcentagem, através do uso da calculadora.
5º momento: Será proposta uma atividade do livro
didático, para que os alunos possam responder.
6- Atividade:
·
Exercício do livro didático.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano Turma: A
Turno: Matutino Data: 27/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 15
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Acréscimo e desconto.
4-Objetivos:
·
Calcular porcentagens, acréscimos e
descontos em situações do dia a dia.
5- Procedimentos:
1º
momento: Serão dadas duas situações, sendo uma de acréscimo e a outra de
desconto. Para que os alunos percebam se há alguma diferença entre as
situações.
2º
momento: Após algum tempo e dificuldades de alguns alunos serão utilizadas as
situações do livro didático para reforçar a compreensão dos mesmos.
3º momento: Será feita uma atividade de classe com
os alunos e em seguida será feita a
correção.
4º momento: Os alunos ficarão responsáveis por fazer
uma pesquisa sobre a diferença de preços de produtos entre os meses de Junho e
Julho.
6- Atividade:
·
Exercício do livro didático.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A
Turno: Matutino Data: 30/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 16
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Juro simples.
4-Objetivos:
·
Identificar os termos utilizados para
calcular juro.
·
Compreender como se calcula o juro
simples.
5- Procedimentos:
1º momento: Serão apresentados os termos utilizados
para estudo do Juro.
2º momento: Serão utilizadas as situações do livro
didático, envolvendo Juro e Juro simples para que os alunos entendam o que é
Juro.
3º momento: Após trabalhar as situações do livro,
serão feitas discussões do cotidiano dos alunos, envolvendo Juro.
4º momento: Será feito um exercício de fixação do
livro didático com os alunos.
6- Atividade:
·
Exercício de fixação.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 04/12/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 17
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Juro composto.
4-Objetivos:
·
Compreender como se calcula Juro
composto.
·
Reconhecer a diferença entre Juro
simples e Juro composto.
5- Procedimentos:
1º momento: Após relembrar a turma como se calcula
Juro simples, será abordado com os alunos como se calcula Juro Composto.
2º momento: Serão utilizadas situações envolvendo
Juro Composto para que os alunos percebam como é calculado.
3º momento: Após identificar os termos para calcular
Juro composto, será trabalhado com os alunos, que com o auxílio da calculadora,
pode-se calcular o Juro composto.
4º momento: Será feita com a turma um exercício de
fixação e em seguida será feita a correção com a participação dos alunos.
6- Atividade:
·
Exercício de fixação.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 07/12/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 18
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Correção de exercícios;
·
Revisão para Prova da IV Unidade.
4-Objetivos:
·
Revisão do conteúdo.
5- Procedimentos:
1º momento: Será feita a correção dos exercícios da
aula anterior com a participação dos alunos.
2º momento: Revisão para o teste da 4ª Unidade.
6- Atividade: Exercício
de revisão para o teste.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 11/12/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 19
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Revisão
·
Avaliação Final
4-Objetivos:
·
Avaliar o aluno no processo ensino-
aprendizagem.
5- Procedimentos:
1º momento: Esclarecer algumas dúvidas dos alunos
sobre os conteúdos abordados.
2ª momento: Avaliação
6- Atividade: 1º
Atividade avaliativa.
7- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos
Carneiro Barroso
Série: 9º ano Turma:
A Turno: Matutino Data: 14/12/2015
Área do conhecimento:
Matemática
Roteiro de aula: ações realizadas
na escola
1-Área
do conhecimento: Matemática
2-
Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
OBS:
semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos
Carneiro Barroso
Série: 9º ano Turma:
A Turno: Matutino Data: 18/12/2015
Área do conhecimento:
Matemática
Roteiro de aula: ações realizadas
na escola
1-Área
do conhecimento: Matemática
2-
Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
OBS:
semana PARFOR UFBA
3.4
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Colégio Estadual Dinah
Gonçalves Data: ________/_____________/_______
Disciplina:
Matemática Prof. Antônio
Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º
ano Turma: ___________ Turno: Mat.
Aluno ( a
)_____________________________________________________________
Avaliação I
01) Achar as raízes das equações:
a) x2 - x - 20 = 0
b) x2 - 3x -4 = 0
c) x2 - 8x + 7 = 0
02) Dentre os números -2, 0, 1, 4, quais
deles são raízes da equação x2-2x-8= 0?
03) O número -3 é
a raiz da equação x2 - 7x - 2c = 0. Nessas condições, determine o
valor do coeficiente c:
04) Se você multiplicar um número real x
por ele mesmo e do resultado subtrair 14, você vai obter o quíntuplo do
número x. Qual é esse número?
|
Sucesso!
Colégio Estadual Dinah Gonçalves Data:
________/_____________/_______
Disciplina:
Matemática Prof. Antônio
Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º
ano Turma: ___________ Turno: Mat.
Aluno ( a
)_____________________________________________________________
Avaliação da Unidade
01- Identifique os
coeficientes de cada equação e diga se ela é completa ou não:
a) 5x2 - 3x - 2 = 0
b) 3x2 + 55 = 0
c) x2 - 6x = 0
d) x2 - 10x + 25 = 0
02- Escreva três equações do 2º grau:
a)
Completas
b)
Incompletas do tipo ax2 + bx = 0
c)
Incompletas do tipo ax2 +c = o
03- Resolva
as seguintes equações do 2° grau do tipo ax2 + c = 0
a) x² - 49 = 0
b) x² = 1
c) 2x² - 50 = 0
d) 7x² - 7 = 0
e) 5x² - 15 = 0
a) x² - 49 = 0
b) x² = 1
c) 2x² - 50 = 0
d) 7x² - 7 = 0
e) 5x² - 15 = 0
04- Resolva as
seguintes equações do 2° grau do tipo ax2 + bx = 0
a) x² - 7x = 0
b) x² + 5x = 0
c) 4x² - 9x = 0
d) 3x² + 5x =0
e) 4x² - 12x = 0
a) x² - 7x = 0
b) x² + 5x = 0
c) 4x² - 9x = 0
d) 3x² + 5x =0
e) 4x² - 12x = 0
05- Uma piscina ocupa uma superfície retangular de
32 m2. Determine as dimensões da superfície dessa piscina sabendo
que seu comprimento é o dobro de sua largura.
Sucesso!
Colégio Estadual Dinah
Gonçalves Data:
______/______/________
Série: 9º ano Turma: A Turno: Matutino
Prof. Antônio
Carlos Carneiro Barroso Disciplina:
Matemática
Aluno ( a )
____________________________________________________________
Atividade
avaliativa
Unidade IV
“É importante a vontade de aprimorar
o conhecimento: Tudo é motivo para aprendizagem e crescimento. Nunca perca a
curiosidade e a vontade de progredir, independente de sua idade.”
01-Marque com um x as equações que
são do 2º grau. (0,5)
a) 3x2
-5x+1 = 0
b) 10x4
– 3x2 + 1 = 0
c) 2x
– 3 = 0
d) –x2
– 3x + 2 = 0
e) 4x2
– x = 0
02-
Identifique como completa o u incompleta cada equação do 2º grau: (0,5)
a) x2
– 7x + 10 = 0
b) -2x2
+ 3x - 1 = 0
c) -4x2
+ 6x = 0
d) x2
– x – 12 = 0
e) 9x2
– 4 = 0
03-
todas as equações seguintes são do 2º grau e estão escritas na forma ax2
+ bx+ c = 0. Identifique os coeficientes de cada equação. (1,0)
a) 10x2
+ 3x – 1 = 0
b) x2
+ 2x – 8 = 0
c) y2
– 3y – 4 = 0
d) 5m2
– 10m = 0
e) r2
– 16 = 0
4-
GRÁFICO DE DESEMPENHO
Questão 01(
dos 40, 15 alunos acertaram toda a questão, 20 acertaram apenas a metade e 05
não acertaram nada.)
A
maioria dos alunos conseguiu responder essa questão, pois eles sabiam
identificar uma equação, quando é completa ou incompleta e também identificaram
os coeficientes. Com os que não acertaram foi feita uma revisão com os mesmos
conteúdos.
Questão 02(Dos
40, 13 alunos acertaram toda a questão, 18 acertaram apenas a metade e 09
alunos não acertaram nada.)
A
maioria respondeu a questão, mas nas alternativas C e D teve erros, pois eles
se atrapalharam na hora de escrever as equações incompletas dos tipos ax2 +
bx = 0 e ax2 +c = 0.
Fiz
com os alunos que não acertaram o mesmo procedimento da questão anterior.
Questão 03(Dos
40, 11 alunos acertaram toda a questão, 15 acertaram apenas a metade e 14 não
acertaram nada.)
Questão 04(Dos
40, 10 alunos acertaram toda a questão, 13 acertaram apenas a metade e 17 não
acertaram nada.)
Para
as questões 03 e 04 – Alguns alunos responderam sem dificuldades, mas outros
tiveram dificuldades. Não lembraram como era a resolução e outros nem tentaram,
pois nem deram o trabalho de calcular.
Questão 05(Dos
40, 08 acertaram toda a questão, 12 acertaram apenas a metade e 20 não
acertaram nada.)
Poucos responderam essa questão por se tratar de um
problema que envolve raciocínio lógico dos alunos e por isso, pode ser
considerada uma questão mais trabalhosa.
5- AVALIAÇÕES DA
APRENDIZAGEM
Durante este
período de estagio eu me preocupava com a aprendizagem dos alunos, pois o nível
da turma era considerado baixo. Utilizei vários meios principalmente em sala de
aula para facilitar no aprendizado e na avaliação.
Alguns alunos
conseguiam demonstrar aprendizagem e tinham um bom desempenho nas realizações
das atividades e no rendimento. Outros apresentavam dificuldades.
Nas atividades
desenvolvidas e em grupos como as experiências o aluno compreendia melhor os
assuntos obtendo bom resultado no processo de aprendizagem.
6-
AUTO
– AVALIAÇÃO
Durante a
realização do Estagio Supervisionado III pude perceber o quanto a minha
didática melhorou, a forma de avaliar e de me relacionar com os alunos. Com
isso, entendi o quanto é importante que o professor esteja mais próximo dos
educandos, pois facilita o processo de interação e de mediação, proporcionando
assim, a construção do conhecimento.
Embora o sistema de ensino e aprendizagem
esteja passando por um processo de deficiência como a falta de materiais
didáticos, recursos audiovisuais e outras dificuldades enfrentadas na escola,
entendo que isso não inviabiliza completamente a aprendizagem dos alunos e
principalmente o trabalho do professor, pois há maneiras de realizar um
trabalho diferenciado, mesmo contando com poucos recursos didáticos.
7- CONSIDERAÇÕES FINAIS
O
estagio Supervisionado III trouxe-me mais experiência como educador e mediador
no processo de construção do conhecimento.
Segundo Freire Paulo (2002, P.25).
Se, na experiência da minha formação, que deve
ser permanente, começo por aceitar que o formador
é o sujeito em relação a quem me considero o objeto, que ele é o sujeito que me
forma e eu, objeto por ele formado, me considero como paciente que
percebe os conhecimentos- conteúdos- acumulados pelo sujeito que sabe e que não
são a mim transferidos.
Apesar
das dificuldades pelas quais a educação vem passando como falta de recursos
didáticos pedagógicos os objetivos do estágio foram alcançados.
Ao
escolher a profissão para lecionar na área de Matemática, tenho como objetivo
não ficar restrito somente aos conteúdos didáticos e sim ajudar na formação de
cidadãos críticos que no futuro próximo transformarão o mundo. Pois é a
educação que conduz as novas descobertas norteadoras para vida em sociedade.
arroso
Disciplina:
Metodologia do Ensino da Matemática
Prof.ª.:
Adelaide Mendonça
RELATÓRIO
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
“Por aprendizagem significativa, entendo, aquilo que provoca profunda
modificação no indivíduo. Ela é penetrante, e não se limita a um aumento de
conhecimento, mas abrange todas as parcelas de sua existência.”
Salvador
2015
Antônio
Carlos Carneiro Barroso
RELATÓRIO
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
Relatório apresentando a
disciplina de Estágio Supervisionado III como pré-requisito para obtenção de
nota referente ao 5º semestre do curso de Licenciatura em Matemática pela UFBA.
Orientadora: Prof.ª Adelaide
Mendonça.
Salvador
2015
SUMÁRIO
1- APRESENTAÇÃO.
2- CARACTERIZAÇÃO
DA INSTITUIÇÃO.
3- ESTÁGIO
SUPERVISIONADO.
3.1 CRONOGRAMAS DO
ROTEIRO DE AULA.
3.2 PLANOS ANUAIS (3º E
4º BIMESTRES).
3.3 ROTEIROS DE AULA.
3.4 INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO.
4- GRÁFICO
DE DESEMPENHO.
5- AVALIAÇÃO
DA APRENDIZAGEM.
6- AUTO-
AVALIAÇÃO.
7- CONSIDERAÇÕES
FINAIS.
8- Anexos.
1- APRESENTAÇÃO
Este relatório e a
apresentação para o estágio supervisionado III
do curso de Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal da Bahia –
UFBA. Este documento tem como objetivo descrever o processo que foi aplicado
neste estágio, levando em consideração os conteúdos que foram aplicados e o que
ocorreu no desenvolvimento como prática pedagógica, como uma exposição de
resultados na avaliação.
O
referido estágio foi aplicado no Colégio Estadual Dinah Gonçalves, situado no
Conjunto Engenheiro Antônio Franco, s/n, no Bairro de Valéria em Salvador – BA,
entre os dias 14/09/2015
ao dia 11/12/2015, envolvendo a turma do 9º ano
A do turno matutino.
O presente relatório
está organizado da seguinte forma:
·
Caracterização da Instituição.
·
Relatório do Estágio Supervisionado III.
·
Plano de Unidade.
·
Roteiros de aulas por conteúdo.
·
Instrumentos de avaliação.
·
Análise de dados.
·
Exposição de dados coletados em
gráficos.
·
Considerações Finais.
2-
CARACTERIZAÇÃO
DA INSTITUIÇÃO
O Colégio Estadual Dinah Gonçalves está
localizado no Conjunto Engenheiro Antônio Franco, s/n, Bairro Valéria, situado
em Salvador – BA, envolvendo a turma do 9º ano A, turno matutino.
A
escola funciona nos três turnos, possuindo dez salas de aula, uma biblioteca,
um laboratório de informática, uma sala de professores, uma secretaria, uma
sala de direção, uma sala de vice – direção, um refeitório, uma cozinha, um
almoxarifado, banheiros masculinos e femininos e uma guarita.
No
turno Matutino temos a maior demanda de alunos, sendo o ensino regular. A
escola possui turmas do 8º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio.
No turno Vespertino, que também possui ensino regular, funcionam também as 10
salas com turmas do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio. Já
no turno Noturno o ensino é Educação de Jovens e Adultos (EJA), funcionando as
10 salas.
A
escola possui no diurno os Projetos Mais Educação e Gestar, que possibilita aos
alunos reforço de Português e Matemática. E ainda conta com diversas oficinas
que ajudam a desenvolver as habilidades e competências dos educandos.
3. ESTÁGIO SUPERVISIONADO
3.1CRONOGRAMAS
DO ROTEIRO DE AULA
DATAS
|
CONTEÚDOS
|
14/09/2015
|
Equação
de 2º grau
|
18/09/2015
|
Equação
de 2º grau
|
21/09/2015
|
Semana
PARFOR/ UFBA
|
25/09/2015
|
Semana
PARFOR/ UFBA
|
28/09/2015
|
Equação
de 2º grau Incompleta b=0
|
02/10/2015
|
Equação
de 2º grau Incompleta c=0
|
05/10/2015
|
Equação
de 2º grau completa resolução.
|
09/10/2015
|
Resolução
por fatoração e completando quadrado de Equação de 2º Grau
|
12/10/2015
|
Feriado
|
16/10/2015
|
Equação
de 2º Grau resolução por formula
|
19/10/2015
|
Semana
PARFOR/ UFBA
|
23/10/2015
|
Semana
PARFOR/ UFBA
|
26/10/2015
|
Estudo
das raízes
|
30/10/2015
|
Avaliação
/parcial
|
03/11/2015
|
Sistema
de equação de 2º grau
|
06/11/2015
|
Sistema
do 2º grau resolução de exercícios
|
09/11/2015
|
Problemas
do 2º grau
|
13/11/2015
|
Correção
de exercícios/avaliação parcial
|
16/11/2015
|
Semana
PARFOR UFBA
|
20/11/2015
|
Semana
PARFOR UFBA
|
23/11/2015
|
Matemática
Financeira porcentagem texto do livro
|
27/11/2015
|
Acréscimo
e desconto
|
30/11/2015
|
Juros
simples
|
04/12/2015
|
Juros
Composto
|
07/12/2015
|
Revisão
|
11/12/2015
|
Avaliação
final
|
14/12/2015
|
Semana
PARFOR UFBA
|
18/12/2015
|
Semana
PARFOR UFBA
|
21/12/2015
|
Recesso
|
3.2
– PLANOS ANUAIS (3º E 4º BIMESTRES)
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Segmento: Fundamental II Ano de Escolarização: 9º Turno: Matutino. Turma: A
Ano: 2015
Disciplinas: Matemática Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
PLANO
ANUAL: 3º BIMESTRE– 2015
ÁREA
DO CONHECIMENTO:
·
EXATAS
OBJETIVOS
GERAIS DA ÁREA:
·
DESENVOLVER A CAPACIDADE DE ANALISAR,
COMPARAR, CONCEITUAR, REPRESENTAR, ABSTRAIR E GENERALIZAR; ASSOCIAR A
MATEMÁTICA A OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO.
EIXOS:
·
NÚMEROS E OPERAÇÕES
COMPETÊNCIAS:
·
Compreender as necessidades práticas que
levaram à criação dos números;
·
Reconhecer o conceito de raiz,
articulado ao de potência;
·
Resolver situações- problemas envolvendo
cálculo de radicais.
HABILIDADES:
·
Conhecer métodos primitivos de contagem
e as situações que motivaram sua criação e evolução;
·
Identificar os elementos da radiciação;
·
Reconhecer a radiciação como a operação
inversa da potenciação;
·
Calcular raízes quadradas e cúbicas;
·
Calcular raízes não exatas;
·
Escrever potências com expoentes
fracionários por meio de uma raiz e vice- versa;
·
Resolver expressões utilizando as
propriedades da radiciação;
·
Simplificar radicais;
·
Operar com radicais.
CONTEÚDOS:
·
História da Matemática: - História dos
números.
·
Raízes: conceito, elementos da
radiciação, raízes exatas e não exatas potências com expoentes fracionários,
propriedades dos radicais, simplificação dos radicais e operações com radicais.
METODOLOGIA:
·
Exibição do vídeo: História dos números.
·
Leitura e discussão do texto; Como
surgiram os números.
·
Resolução das questões do texto;
·
Socialização com a turma das respostas
das questões;
·
Introdução do conteúdo através da
leitura e discussão do texto do livro didático;
·
Responder as questões do livro sobre o
texto;
·
Socializar com a turma, as diferentes
interpretações na resolução das questões;
·
Aula expositiva e participativa;
·
Resolução no quadro dos exemplos do
livro;
·
Resolução e correção das atividades do
livro.
AVALIAÇÃO
DO BIMESTRE:
·
Avaliação processual: trabalho em grupo,
pesquisa, teste e prova escrita.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Segmento: Fundamental II Ano de Escolarização: 9º Turno: Mat.
Turma: A
Ano: 2015
Disciplinas: Matemática Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
PLANO
ANUAL: 4º BIMESTRE – 2015
ÁREA
DO CONHECIMENTO:
·
EXATAS
OBJETIVOS
GERAIS DA ÁREA:
·
DESENVOLVER A CAPACIDADE DE ANALISAR,
COMPARAR, CONCEITUAR, REPRESENTAR, ABSTRAIR E GENERALIZAR; ASSOCIAR A
MATEMÁTICA A OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO.
EIXOS:
·
NÚMEROS E OPERAÇÕES
COMPETÊNCIAS:
·
Ampliar os conhecimentos sobre álgebra,
em particular os relativos à resolução de equações.
·
Resolver situações-problema por meio de
equações e sistemas de equações do 2º grau.
·
Resolver situações- problema que envolva
Matemática financeira.
HABILIDADES:
·
Reconhecer uma equação do 2º grau.
·
Identificar os elementos de uma equação
do 2º grau.
·
Classificar equações do 2º grau em
completas ou incompletas.
·
Resolver equações incompletas do 2°
grau.
·
Determinar as soluções de uma equação
completa do 2º grau.
·
Determinar o número de raízes de uma
equação do 2º grau analisando o valor do discriminante.
·
Representar e resolver situações por
meio de uma equação do 2º grau.
·
Resolver sistemas de equações do 2º
grau.
·
Representar e resolver por meio de
sistemas de equações do 2º grau.
·
Reconhecer elementos da Matemática
financeira.
·
Calcular porcentagens.
·
Calcular Juro simples e Composto.
CONTEÚDOS:
·
Equações do 2º grau:
- Equações completas.
- Equações incompletas.
- Resolução de equações incompletas
e completas do 2º grau.
- Estudando as raízes de equações
do 2º grau.
- Sistemas de equações do 2º grau.
·
Matemática financeira:
- Porcentagem.
- Acréscimo.
- Desconto.
- Juro simples.
- Juro composto.
METODOLOGIA:
·
Introdução do conteúdo por meio da
leitura coletiva do texto do livro didático, em seguida um debate, observando
as diferentes opiniões dos alunos.
·
Resolução das questões do texto;
·
Socialização com a turma das respostas
das questões;
·
Introdução do conteúdo através da
leitura e discussão do texto do livro didático;
·
Responder as questões do livro sobre o
texto;
·
Socializar com a turma, as diferentes
interpretações na resolução das questões;
·
Aula expositiva e participativa;
·
Resolução no quadro dos exemplos do
livro;
·
Resolução e correção das atividades do
livro.
AVALIAÇÃO
DO BIMESTRE:
·
Avaliação processual: trabalho em grupo,
pesquisa, teste e prova escrita.
3.3
– ROTEIROS DE AULA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 03/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo: Racionalização de
denominador.
4-Objetivos:
·
Racionalizar denominadores.
5- Procedimentos:
1º momento: correção da atividade extraclasse com os
alunos;
2º momento: Será
explicado o conteúdo frações cujos denominadores são raízes, que para facilitar
as operações utiliza-se de um artifício chamado racionalização de denominador.
3º momento: Será explicado aos alunos que esse
artifício consiste em transformar uma fração em outra equivalente, de maneira
que não haja radical em seu denominador.
4º momento: Os alunos
terão um tempo para realizarem as atividades de fixação.
5º momento: correção da atividade com os
alunos.
6- Atividade:
·
Atividades do livro didático e uma lista
de exercício, abordando todo o conteúdo
(potências e raízes) como revisão.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
A aula foi produtiva, embora alguns alunos alegassem
que não gostaram do conteúdo e que não conseguiram entender nada.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 07/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo: Correção da lista de
exercício sobre Potências e Raízes.
4-Objetivos:
·
revisão de todo o conteúdo abordado no
decorrer das aulas anteriores.
5- Procedimentos:
1º momento: Correção de toda a lista de exercícios
com os alunos, proporcionando uma revisão para a 1ª avaliação parcial da
unidade.
6- Atividade:
·
Lista de exercício.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
A aula transcorreu de forma produtiva, fiz a
correção da lista de exercício com os alunos e sempre que necessário eles
faziam questionamentos, dessa forma pude ir fazendo as intervenções necessárias
para sanar algumas dúvidas apresentadas por eles.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 10/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo: Dia do estudante
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano Turma: A
Turno: Matutino Data: 14/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
3-Conteúdo: Propriedade dos radicais e
Simplificação de radicais
4-Objetivos:
·
Resolver expressões utilizando as
propriedades da radiciação;
·
Simplificar radicais.
5- Procedimentos:
1º momento: Explicar
aos alunos o assunto Propriedades dos radicais, para que estas auxiliem na
realização de alguns cálculos e quando necessário escrever um radical de
maneira simplificada.
2º momento: exibição de
um vídeo de curta duração, tendo como tema o conteúdo ministrado em aula, para
reforçar o conteúdo trabalhado.
3º momento: será
concedido um momento para que os alunos debatam sobre o que será visto no
filme.
6- Atividade:
·
Exercício de fixação extraclasse.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
Percebi que alguns alunos tiveram dificuldades em
apreender o conteúdo, devido à quantidade de propriedades trabalhadas na aula.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 17/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo: Potências e Raízes.
4-Objetivos:
·
Revisão de todo o conteúdo abordado no
decorrer das aulas anteriores.
5- Procedimentos:
1º momento: Correção de toda a lista de exercícios
com os alunos, proporcionando uma revisão para a 1ª avaliação parcial da
unidade.
6- Atividade:
·
Lista de exercício.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
A aula transcorreu de forma produtiva, fiz a
correção da lista de exercício com os alunos e sempre que necessário eles
faziam questionamentos, dessa forma pude ir fazendo as intervenções necessárias
para sanar algumas dúvidas apresentadas por eles.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 24/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
OBS: semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 28/08/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
OBS: semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 14/09/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 1
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo: Equação do 2º grau.
4-Objetivos:
·
Reconhecer uma equação do 2º grau;
5- Procedimentos:
1º momento: Será
relembrado aos alunos como resolver uma equação do 1º grau com uma incógnita.
Serão dados exemplos com situações do livro didático, envolvendo o conteúdo.
2º momento: Utilizando
a situação do livro didático, será abordado para os alunos que existe outro
tipo de equação conhecida como equação do 2º grau com uma incógnita, cujo maior
expoente da incógnita é 2.
3º momento: Será dado
um tempo para que o aluno perceba a diferença entre uma equação do 1º grau cujo
maior expoente da incógnita é 1 e do 2º grau cujo maior expoente da incógnita é
2 e em seguida façam seus questionamentos.
4º momento: Definir
para o aluno o que é uma equação do 2º grau.
5º momento: Será
passada uma atividade do livro didático.
6º momento: Correção da
atividade.
6- Atividade:
·
Atividade do livro didático pagina 29.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
Percebi que os alunos corresponderam bem à revisão
da equação do 1º grau e a maior parte da turma acompanhou o conteúdo abordado
em sala.
Obs.: alguns alunos não fizeram as atividades
solicitadas.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 18/09/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 2
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
3-Conteúdo: Equação do 2º grau
4-Objetivos:
·
Identificar elementos de uma equação do
2º grau;
·
Classificar equações do 2º grau em
completas e incompletas.
5- Procedimentos:
1º momento: Introdução
do conteúdo por meio da leitura coletiva do texto do livro didático, em seguida
um debate, observando as diferentes opiniões dos alunos.
2º momento: O educando
já terá um conhecimento prévio de identificar uma equação do 2º grau, por conta
da aula anterior.
3º momento: Será
explicado ao aluno o que é uma equação do 2º grau, identificando seus elementos
e classificando as equações em completas e incompletas.
4º momento: Será feito
um exercício de fixação.
5º momento: Correção da
atividade com os alunos.
6- Atividade:
·
Atividade do livro didático pagina 30.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
Os alunos interagiram bem à exposição do conteúdo,
devido ao entendimento da aula anterior.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 07/09/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
3- Feriado
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 28/09/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 3
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
3-Conteúdo: Resolução de equações
incompletas do 2º grau.
4-Objetivos:
·
Resolver equações incompletas do 2º grau
quando b=0.
5- Procedimentos:
1º momento: Será
apresentado uma situação problema.
O quadrado de um numero
subtraído de 25 dá zero qual é o numero?
2º momento: discutir
com os alunos a forma de equação encontrada, identificando os coeficientes.
3º momento: Solicitar
que os alunos procurem uma estratégia de resolução.
4º momento: discutir
com os alunos como achar a solução.
6- Atividade:
·
Exercício
anexo questões 3ª,6ª e 8ª.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
Apesar dos alunos terem
um conhecimento de identificação e definição de equação do 2º grau, percebeu
que eles tiveram dificuldades na resolução de equações incompletas do 2ª grau.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data:02/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 4
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
3-Conteúdo: Resolução de equações
incompletas do 2º grau.
4-Objetivos:
·
Resolver equações incompletas do 2º
grau.
5- Procedimentos:
1º momento: Será dada
uma situação problema.
O quadrado de um numero
é igual ao triplo do mesmo numero. Qual é o numero?
2º momento: Solicitar que
os alunos procurem estratégia para resolver o problema
3º momento: discutir
com os alunos como achar solução.
4º momento: comparar a
forma de equação escrita com a forma geral.
6- Atividade:
·
Exercício Anexo questões 1ª,2ª,4ª,5ª,7ª,9ª
e10ª.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
Apesar dos alunos terem
um conhecimento de identificação e definição de equação do 2º grau, percebeu
que eles tiveram dificuldades na resolução de equações incompletas do 2ª grau.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 26/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 8
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
3-Conteúdo: Revisão e teste
4-Objetivos:
·
Avaliar o aluno no processo ensino-
aprendizagem.
5- Procedimentos:
1º momento: Esclarecer algumas dúvidas dos alunos
sobre os conteúdos abordados.
2ª momento: Avaliação
6- Atividade:
·
Aplicação do Teste
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático.
9- Comentário:
Os alunos acompanharam
a revisão que foi feita antes de iniciar a atividade avaliativa, tirando as
suas dúvidas sobre o conteúdo. Percebi que alguns alunos não corresponderam as
minhas expectativas no que diz respeito ao resultado da avaliação, deixando questões
incompletas e em branco.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 19/10/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
OBS: semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 23/10/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
OBS: semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 05/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 5
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Resolução de equações do 2º grau
completa.
4-Objetivos:
·
Representar situação por meio de uma
equação do 2º grau.
·
Determinar as soluções de uma equação do
2º grau.
5- Procedimentos:
1º momento: Será dado
um quadrado de lados medindo 2x+1 cm e área 16 cm quadrados,
Para determinar as
medidas dos lados, lembrar aos alunos como se calcula a área de um quadrado .
2º momento: Espera-se
que os alunos tentem resolver a situação problema ao seu modo, buscando
encontrar a solução adequada.
3º momento: Partindo da
forma como os alunos tentarão resolver a situação problema, farei um link entre
o conhecimento prévio que será trazido por eles com os conhecimentos que serão
construídos em sala de aula, a partir da situação trabalhada.
4º momento: A partir da
situação problema que será trabalhada, será gerada uma equação do 2º grau,
assim chamada porque o termo de maior grau na equação tem grau 2, na forma ax2 + bx + c = 0. Será
explicado aos alunos que a, b,e c
são números reais e a ≠ 0.
5º momento: Utilizarei
a formula resolutiva para calcular as
raízes de uma equação do 2º grau completa.
6- Atividade:
·
Atividade anexo questões 12 e 13.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
9- Comentário:
Apesar de ser uma turma
heterogênea com uma parte dos alunos com déficit de aprendizagem, a aula
transcorreu de forma satisfatória, pois a maior parte dos alunos participou da
aula, fazendo seus questionamentos, respondendo as atividades e interagindo de
forma positiva.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 09/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 6
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Resolução de equações do 2º grau completa
por Fatoração e completando quadrados.
4-Objetivos:
·
Determinar as soluções de uma equação do
2º grau;
·
Resolver equações do 2º grau completando
quadrados.
5- Procedimentos:
1º momento: Será
apresentada aos alunos uma situação
problema.
Um terreno de forma retangular possui um dos lados medindo 20 metros a mais que o
outro lado e sua área 125 metros quadrados . Qual a medida de cada lado?
2º momento: Será
explanado que o método de completar quadrado consiste em transformar as
equações dadas em trinômio quadrado perfeito para obter as raízes da equação.
3º momento: Utilizando
uma situação problema do livro didático, será feita uma abordagem, usando uma
técnica de como completar quadrados.
4º momento: Será dada
uma atividade de fixação e um tempo para que os alunos tentem responder.
6- Atividade: Exercício
25,26 e 27 da pagina 39.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 16/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 7
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Fórmula resolutiva ( utilizando
Bhaskara);
·
Exercícios de fixação.
4-Objetivos:
·
Deduzir e reconhecer a fórmula de
Bhaskara;
·
Aplicar a fórmula de Bhaskara na
resolução de equação do 2º grau completa.
4- Procedimentos:
1º momento: Utilizando a situação do livro didático,
junto com os alunos, será feita a dedução da formula resolutiva. ( anexo);
2º momento: Será apresentada aos alunos a fórmula
resolutiva, também conhecida como fórmula de Bhaskara.
3º momento: Será explanado para os educandos, que
através desta fórmula é possível obter as raízes de uma equação do 2º grau por
seus coeficientes.
4º momento: Será apresentada aos alunos a seguinte
situação problema: Considere em triângulo de altura h e base h+1, sabendo que
sua área é 10.5 centímetros quadrados. Qual a medida de sua altura
5º momento: Os alunos terão um tempo pra responder
as atividades propostas do livro didático e em seguida será feita a correção.
6- Atividade: Exercício do livro didático questões
31,32 e 33 da pagina 39.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 26/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 8
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Estudando as raízes de equações do 2º
grau (número de raízes de uma equação e o discriminante.)
4-Objetivos:
·
Determinar o número de raízes reais
diferentes de uma equação do 2º grau, analisando o valor do discriminante.
·
Identificar o discriminante de uma
equação do 2º grau.
·
Compreender a relação entre as raízes e
os coeficientes de uma equação do 2º grau.
5- Procedimentos:
1º momento: Será apresentada a seguinte situação
problema para os alunos. Dois números têm como produto entre eles seis e soma
cinco. Quais são os números?
2º momento: Após algum tempo será feita a resolução
de equações junto com os alunos.
3º momento: Será feita a relação entre as raízes e
os coeficientes de uma equação.
4º momento: resolveremos a situação problema e
discutiremos o resultado.
5º momento: Será passada uma atividade extraclasse
do livro didático para os alunos.
6- Atividade: Atividade
do livro didático pagina 43 questões 44, 45 e 46.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 26/10/2015
Área do conhecimento: Matemática nula
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Correção dos exercícios;
·
Exercício de classe e correção.
4-Objetivos:
·
Revisar os conteúdos trabalhados.
5- Procedimentos:
1º momento: Será feita a correção dos exercícios da
aula anterior com os alunos.
2º momento: Os alunos responderão aos exercícios de classe e em seguida será feita
a correção.
6- Atividade: Exercício
de fixação
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 19/10/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
OBS: semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 23/10/2015
Área do conhecimento: Matemática
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
OBS: semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 03/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 10
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Sistema de duas equações com duas
incógnitas;
·
Exercícios.
4-Objetivos:
·
Resolver sistemas, que recaiam em uma
situação do 2º grau.
5- Procedimentos:
1º
momento: Será apresentada aos alunos a
situação problema a soma de dois números naturais é seis e o produto entre eles
cinco. Quais são os números?
2º
momento: Será dado um tempo ao aluno, para tentar resolver o problema proposto.
3º
momento: Com base na análise e compreensão, será resolvido o sistema que recai
numa equação do 2º grau.
4º
momento: Serão dados alguns sistemas de equações, para que os alunos tentem
respondê-las.
5º
momento: Será feita a correção da atividade com os alunos.
6- Atividade: Atividade
livro pagina 46.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 06/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 11
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Sistema de duas equações com duas
incógnitas;
·
Exercícios e correção
4-Objetivos:
·
Resolver sistemas, que recaiam em uma
situação do 2º grau.
5- Procedimentos:
1º
momento: Será apresentada aos alunos a
seguinte situação , O produto de dois números naturais é seis e a soma
entre eles cinco. Quais são os números?
2º
momento: Será utilizada a situação problema do livro didático para melhor
compreensão do aluno, para tentar resolver o problema proposto.
3º
momento: Com base na análise e compreensão, será resolvido o sistema que recai
numa equação do 2º grau.
4º
momento: Serão dados alguns sistemas de equações, para que os alunos tentem
respondê-las.
5º
momento: Será feita a correção da atividade com os alunos.
6- Atividade: Atividade
livro pagina 47, questão 65.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 09/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 12
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Problemas do segundo grau
·
Exercícios e correção
4-Objetivos:
·
Resolver sistemas, que recaiam em uma
situação do 2º grau.
5- Procedimentos:
1º
momento: Será apresentada aos alunos a situação seguinte a soma dos quadrados de dois números inteiros
é treze e o produto dos números é seis,
quais são os números?
2º
momento: Será utilizada a situação problema do livro didático para melhor
compreensão do aluno, para tentar resolver o problema proposto.
3º
momento: Com base na análise e compreensão, será resolvido o sistema que recai
numa equação do 2º grau.
4º
momento: Serão dados alguns sistemas de equações, para que os alunos tentem
respondê-las.
5º
momento: Será feita a correção da atividade com os alunos.
6- Atividade: Atividade
livro pagina 50 questões 70,71 e 74.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 13/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 13
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
Avaliação parcial
exercícios
4-Objetivos:
·
Resolver sistemas, que recaiam em uma
situação do 2º grau.
5- Procedimentos:
1º
momento: Será apresentada aos alunos a seguinte situação. O produto de dois
números inteiros é menos seis e a soma entre eles é um . quais são os números?
2º
momento: Será utilizada a situação problema do livro didático para melhor
compreensão do aluno, para tentar resolver o problema proposto.
3º
momento: Com base na análise e compreensão, será resolvido o sistema que recai
numa equação do 2º grau.
4º
momento: Serão dados alguns sistemas de equações, para que os alunos tentem
respondê-las.
5º
momento: Será feita a correção da atividade com os alunos.
6- Atividade: Lista de
exercício anexo.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 13/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 13 nula
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Correção de exercícios/avaliação parcial
·
Seção de duvidas
4-Objetivos:
·
Revisão do conteúdo.
5- Procedimentos:
1º momento: Será feita a correção dos exercícios da
aula anterior com a participação dos alunos.
2º momento: Revisão para avaliação.
6- Atividade: Exercício
de revisão anexo.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 30/10/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 9
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Revisão
·
Avaliação I
4-Objetivos:
·
Avaliar o aluno no processo ensino-
aprendizagem.
5- Procedimentos:
1º momento: Esclarecer algumas dúvidas dos alunos
sobre os conteúdos abordados.
2ª momento: Avaliação
6- Atividade: 1º
Atividade avaliativa.
7- Recursos:
Lápis,
borracha, quadro branco, piloto, livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos
Carneiro Barroso
Série: 9º ano Turma:
A Turno: Matutino Data: 16/11/2015
Área do conhecimento:
Matemática
Roteiro de aula: ações realizadas
na escola
1-Área
do conhecimento: Matemática
2-
Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
OBS:
semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos
Carneiro Barroso
Série: 9º ano Turma:
A Turno: Matutino Data: 20/11/2015
Área do conhecimento:
Matemática
Roteiro de aula: ações realizadas
na escola
1-Área
do conhecimento: Matemática
2-
Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
OBS:
semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 23/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 14
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Matemática financeira ( texto do livro )
·
Porcentagem.
4-Objetivos:
·
Reconhecer elementos da Matemática
financeira no dia a dia.
5- Procedimentos:
1º momento: Será feita, com os alunos, a leitura do texto
das páginas 54 e 55 do livro didático.
2º momento: Será feita uma discussão sobre o texto
lido, associando-o a Matemática financeira no nosso dia a dia.
3º momento: Será feita uma discussão sobre o que é
porcentagem, sua representação e como deve ser calculada.
4º momento: Serão trazidos exemplos do dia a dia
para calcular a porcentagem, através do uso da calculadora.
5º momento: Será proposta uma atividade do livro
didático, para que os alunos possam responder.
6- Atividade:
·
Exercício do livro didático.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano Turma: A
Turno: Matutino Data: 27/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 15
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Acréscimo e desconto.
4-Objetivos:
·
Calcular porcentagens, acréscimos e
descontos em situações do dia a dia.
5- Procedimentos:
1º
momento: Serão dadas duas situações, sendo uma de acréscimo e a outra de
desconto. Para que os alunos percebam se há alguma diferença entre as
situações.
2º
momento: Após algum tempo e dificuldades de alguns alunos serão utilizadas as
situações do livro didático para reforçar a compreensão dos mesmos.
3º momento: Será feita uma atividade de classe com
os alunos e em seguida será feita a
correção.
4º momento: Os alunos ficarão responsáveis por fazer
uma pesquisa sobre a diferença de preços de produtos entre os meses de Junho e
Julho.
6- Atividade:
·
Exercício do livro didático.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A
Turno: Matutino Data: 30/11/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 16
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Juro simples.
4-Objetivos:
·
Identificar os termos utilizados para
calcular juro.
·
Compreender como se calcula o juro
simples.
5- Procedimentos:
1º momento: Serão apresentados os termos utilizados
para estudo do Juro.
2º momento: Serão utilizadas as situações do livro
didático, envolvendo Juro e Juro simples para que os alunos entendam o que é
Juro.
3º momento: Após trabalhar as situações do livro,
serão feitas discussões do cotidiano dos alunos, envolvendo Juro.
4º momento: Será feito um exercício de fixação do
livro didático com os alunos.
6- Atividade:
·
Exercício de fixação.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 04/12/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 17
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Juro composto.
4-Objetivos:
·
Compreender como se calcula Juro
composto.
·
Reconhecer a diferença entre Juro
simples e Juro composto.
5- Procedimentos:
1º momento: Após relembrar a turma como se calcula
Juro simples, será abordado com os alunos como se calcula Juro Composto.
2º momento: Serão utilizadas situações envolvendo
Juro Composto para que os alunos percebam como é calculado.
3º momento: Após identificar os termos para calcular
Juro composto, será trabalhado com os alunos, que com o auxílio da calculadora,
pode-se calcular o Juro composto.
4º momento: Será feita com a turma um exercício de
fixação e em seguida será feita a correção com a participação dos alunos.
6- Atividade:
·
Exercício de fixação.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 07/12/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 18
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Correção de exercícios;
·
Revisão para Prova da IV Unidade.
4-Objetivos:
·
Revisão do conteúdo.
5- Procedimentos:
1º momento: Será feita a correção dos exercícios da
aula anterior com a participação dos alunos.
2º momento: Revisão para o teste da 4ª Unidade.
6- Atividade: Exercício
de revisão para o teste.
7- Avaliação:
·
Avaliação
através da participação, interesse, cumprimento e desenvolvimento das
atividades propostas.
8- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º ano
Turma: A Turno: Matutino Data: 11/12/2015
Área do conhecimento: Matemática Aula 19
Roteiro
de aula: ações realizadas na escola
1-Área do conhecimento: Matemática
2- Duração da aula: 2 aulas (100
min.)
3-Conteúdo:
·
Revisão
·
Avaliação Final
4-Objetivos:
·
Avaliar o aluno no processo ensino-
aprendizagem.
5- Procedimentos:
1º momento: Esclarecer algumas dúvidas dos alunos
sobre os conteúdos abordados.
2ª momento: Avaliação
6- Atividade: 1º
Atividade avaliativa.
7- Recursos:
·
Lápis, borracha, quadro branco, piloto,
livro didático, atividade de xérox.
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos
Carneiro Barroso
Série: 9º ano Turma:
A Turno: Matutino Data: 14/12/2015
Área do conhecimento:
Matemática
Roteiro de aula: ações realizadas
na escola
1-Área
do conhecimento: Matemática
2-
Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
OBS:
semana PARFOR UFBA
Colégio Estadual Dinah Gonçalves
Estagiário: Prof. Antônio Carlos
Carneiro Barroso
Série: 9º ano Turma:
A Turno: Matutino Data: 18/12/2015
Área do conhecimento:
Matemática
Roteiro de aula: ações realizadas
na escola
1-Área
do conhecimento: Matemática
2-
Duração da aula: 2 aulas (100 min.)
OBS:
semana PARFOR UFBA
3.4
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Colégio Estadual Dinah
Gonçalves Data: ________/_____________/_______
Disciplina:
Matemática Prof. Antônio
Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º
ano Turma: ___________ Turno: Mat.
Aluno ( a
)_____________________________________________________________
Avaliação I
01) Achar as raízes das equações:
a) x2 - x - 20 = 0
b) x2 - 3x -4 = 0
c) x2 - 8x + 7 = 0
02) Dentre os números -2, 0, 1, 4, quais
deles são raízes da equação x2-2x-8= 0?
03) O número -3 é
a raiz da equação x2 - 7x - 2c = 0. Nessas condições, determine o
valor do coeficiente c:
04) Se você multiplicar um número real x
por ele mesmo e do resultado subtrair 14, você vai obter o quíntuplo do
número x. Qual é esse número?
|
Sucesso!
Colégio Estadual Dinah Gonçalves Data:
________/_____________/_______
Disciplina:
Matemática Prof. Antônio
Carlos Carneiro Barroso
Série: 9º
ano Turma: ___________ Turno: Mat.
Aluno ( a
)_____________________________________________________________
Avaliação da Unidade
01- Identifique os
coeficientes de cada equação e diga se ela é completa ou não:
a) 5x2 - 3x - 2 = 0
b) 3x2 + 55 = 0
c) x2 - 6x = 0
d) x2 - 10x + 25 = 0
02- Escreva três equações do 2º grau:
a)
Completas
b)
Incompletas do tipo ax2 + bx = 0
c)
Incompletas do tipo ax2 +c = o
03- Resolva
as seguintes equações do 2° grau do tipo ax2 + c = 0
a) x² - 49 = 0
b) x² = 1
c) 2x² - 50 = 0
d) 7x² - 7 = 0
e) 5x² - 15 = 0
a) x² - 49 = 0
b) x² = 1
c) 2x² - 50 = 0
d) 7x² - 7 = 0
e) 5x² - 15 = 0
04- Resolva as
seguintes equações do 2° grau do tipo ax2 + bx = 0
a) x² - 7x = 0
b) x² + 5x = 0
c) 4x² - 9x = 0
d) 3x² + 5x =0
e) 4x² - 12x = 0
a) x² - 7x = 0
b) x² + 5x = 0
c) 4x² - 9x = 0
d) 3x² + 5x =0
e) 4x² - 12x = 0
05- Uma piscina ocupa uma superfície retangular de
32 m2. Determine as dimensões da superfície dessa piscina sabendo
que seu comprimento é o dobro de sua largura.
Sucesso!
Colégio Estadual Dinah
Gonçalves Data:
______/______/________
Série: 9º ano Turma: A Turno: Matutino
Prof. Antônio
Carlos Carneiro Barroso Disciplina:
Matemática
Aluno ( a )
____________________________________________________________
Atividade
avaliativa
Unidade IV
“É importante a vontade de aprimorar
o conhecimento: Tudo é motivo para aprendizagem e crescimento. Nunca perca a
curiosidade e a vontade de progredir, independente de sua idade.”
01-Marque com um x as equações que
são do 2º grau. (0,5)
a) 3x2
-5x+1 = 0
b) 10x4
– 3x2 + 1 = 0
c) 2x
– 3 = 0
d) –x2
– 3x + 2 = 0
e) 4x2
– x = 0
02-
Identifique como completa o u incompleta cada equação do 2º grau: (0,5)
a) x2
– 7x + 10 = 0
b) -2x2
+ 3x - 1 = 0
c) -4x2
+ 6x = 0
d) x2
– x – 12 = 0
e) 9x2
– 4 = 0
03-
todas as equações seguintes são do 2º grau e estão escritas na forma ax2
+ bx+ c = 0. Identifique os coeficientes de cada equação. (1,0)
a) 10x2
+ 3x – 1 = 0
b) x2
+ 2x – 8 = 0
c) y2
– 3y – 4 = 0
d) 5m2
– 10m = 0
e) r2
– 16 = 0
4-
GRÁFICO DE DESEMPENHO
Questão 01(
dos 40, 15 alunos acertaram toda a questão, 20 acertaram apenas a metade e 05
não acertaram nada.)
A
maioria dos alunos conseguiu responder essa questão, pois eles sabiam
identificar uma equação, quando é completa ou incompleta e também identificaram
os coeficientes. Com os que não acertaram foi feita uma revisão com os mesmos
conteúdos.
Questão 02(Dos
40, 13 alunos acertaram toda a questão, 18 acertaram apenas a metade e 09
alunos não acertaram nada.)
A
maioria respondeu a questão, mas nas alternativas C e D teve erros, pois eles
se atrapalharam na hora de escrever as equações incompletas dos tipos ax2 +
bx = 0 e ax2 +c = 0.
Fiz
com os alunos que não acertaram o mesmo procedimento da questão anterior.
Questão 03(Dos
40, 11 alunos acertaram toda a questão, 15 acertaram apenas a metade e 14 não
acertaram nada.)
Questão 04(Dos
40, 10 alunos acertaram toda a questão, 13 acertaram apenas a metade e 17 não
acertaram nada.)
Para
as questões 03 e 04 – Alguns alunos responderam sem dificuldades, mas outros
tiveram dificuldades. Não lembraram como era a resolução e outros nem tentaram,
pois nem deram o trabalho de calcular.
Questão 05(Dos
40, 08 acertaram toda a questão, 12 acertaram apenas a metade e 20 não
acertaram nada.)
Poucos responderam essa questão por se tratar de um
problema que envolve raciocínio lógico dos alunos e por isso, pode ser
considerada uma questão mais trabalhosa.
5- AVALIAÇÕES DA
APRENDIZAGEM
Durante este
período de estagio eu me preocupava com a aprendizagem dos alunos, pois o nível
da turma era considerado baixo. Utilizei vários meios principalmente em sala de
aula para facilitar no aprendizado e na avaliação.
Alguns alunos
conseguiam demonstrar aprendizagem e tinham um bom desempenho nas realizações
das atividades e no rendimento. Outros apresentavam dificuldades.
Nas atividades
desenvolvidas e em grupos como as experiências o aluno compreendia melhor os
assuntos obtendo bom resultado no processo de aprendizagem.
6-
AUTO
– AVALIAÇÃO
Durante a
realização do Estagio Supervisionado III pude perceber o quanto a minha
didática melhorou, a forma de avaliar e de me relacionar com os alunos. Com
isso, entendi o quanto é importante que o professor esteja mais próximo dos
educandos, pois facilita o processo de interação e de mediação, proporcionando
assim, a construção do conhecimento.
Embora o sistema de ensino e aprendizagem
esteja passando por um processo de deficiência como a falta de materiais
didáticos, recursos audiovisuais e outras dificuldades enfrentadas na escola,
entendo que isso não inviabiliza completamente a aprendizagem dos alunos e
principalmente o trabalho do professor, pois há maneiras de realizar um
trabalho diferenciado, mesmo contando com poucos recursos didáticos.
7- CONSIDERAÇÕES FINAIS
O
estagio Supervisionado III trouxe-me mais experiência como educador e mediador
no processo de construção do conhecimento.
Segundo Freire Paulo (2002, P.25).
Se, na experiência da minha formação, que deve
ser permanente, começo por aceitar que o formador
é o sujeito em relação a quem me considero o objeto, que ele é o sujeito que me
forma e eu, objeto por ele formado, me considero como paciente que
percebe os conhecimentos- conteúdos- acumulados pelo sujeito que sabe e que não
são a mim transferidos.
Apesar
das dificuldades pelas quais a educação vem passando como falta de recursos
didáticos pedagógicos os objetivos do estágio foram alcançados.
Ao
escolher a profissão para lecionar na área de Matemática, tenho como objetivo
não ficar restrito somente aos conteúdos didáticos e sim ajudar na formação de
cidadãos críticos que no futuro próximo transformarão o mundo. Pois é a
educação que conduz as novas descobertas norteadoras para vida em sociedade.
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