Plano de Gestão escolar Um dos autores Professor Antonio carlos carneiro barroso

Plano de gestão feito

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Planejamento de Biologia 1º ano autor Antonio Carlos carneiro Barroso 2016

Colégio Estadual Dinah Gonçalves	Professor Antonio Carlos Carneiro Barroso	Turno Série 1º Ano Ano Unidade	Bibliografia Biologia José Luiz Soares FTD
Planejamento	Anual	2016
Conteúdos	Objetivos	Metodologias	Avaliação
1. Ecologia: a. Níveis de organização b. População, comunidade, biosfera, biomas. c. Hábitat e nicho ecológico. d. Níveis tróficos e. Cadeias e teias alimentares. f. Fluxo de energia e matéria. g. Pirâmides ecológicas. h. Produtividade nos ecossistemas i. Ciclos biogeoquímicos Ecologia: • Sucessão ecológica • Dinâmica de populações • Relações ecológicas 1. Ecologia • Desequilíbrios ambientais • Biomas Citologia • Composição química celular • Envoltórios celulares • Citoplasma – organelas • Núcleo celular • Divisão celular • Gametogênese	Identificar os níveis de organização: população, comunidade, ecossistemas, biomas e biosfera. • Reconhecer o ecossistema como ambiente básico de interação entre os seres vivos . • Conceituar espécie, população e de comunidade. • Conceituar nicho ecológico e hábitat. • Identificar o papel biológico, econômico e social dos microorganismos na ciclagem de nutrientes. • Descrever os fluxos de matéria e energia. • Descrever os ciclos da água, nitrogênio, oxigênio e carbono , relacionando-os com atividades antrópicas geradoras de desequilíbrios ambientais. • Relacionar a ciclagem da matéria à respiração aeróbia, fermentação , fotossíntese e quimiossíntese. • Relacionar os sistemas à capacidade de absorver, sintetizar, armazenar e empregar energia. • Relacionar o Princípio da conservação de energia com os fenômenos naturais. • Associar os processos bioquímicos respiração celular aeróbia e a fermentação com obtenção de energia. • Diferenciar cadeias e teias alimentares. • Identificar os níveis tróficos a partir de cadeias e teias alimentares exemplificadas. • Caracterizar os fluxos de energia e matéria em um ecossistema. • Relacionar o fluxo de energia e matéria às pirâmides de energia e matéria. • Identificar as pirâmides de energia, matéria e número em um ecossistema. • Relacionar os mecanismos de respiração celular à produtividade primária bruta e líquida. • Compreender a importância ecológica dos microrganismos e sua participação nos ciclos biogeoquímicos. • Compreender o processo cíclico da matéria dentro dos ecossistemas e o fluxo de energia tendo referência os ciclos do nitrogênio, água, carbono e oxigênio. Reconhecer a importância das interações entre os seres vivos na manutenção dos ecossistemas. • Identificar o papel das interações sociais na manutenção dos grupos humanos. • Reconhecer o ecossistema como ambiente básico de interação entre os seres vivos. • Descrever os ciclos da água, nitrogênio, oxigênio e carbono, relacionando-os com atividades antrópicas geradoras de desequilíbrios ambientais. • Perceber as vantagens e inconveniências da utilização de energia renováveis e nãorenováveis. • Compreender os mecanismos relacionados com a dinâmica de populações. • Relacionar o estudo da dinâmica de populações à análise de gráficos. • Descrever o bioma cerrado com suas fitofisionomias. • Descrever os processos de desequilíbrio ambiental relacionados com o bioma cerrado. • Identificar o homem como agente desencadeador da perda do equilíbrio de ecossistemas nos diferentes biomas. • Relacionar as taxas de mortalidade/natalidade e migração com a densidade demográfica. • Efetuar cálculos de densidade populacional. • Descrever as séries de alterações nas comunidades ao longo de uma sucessão ecológica. • Identificar os principais desequilíbrios ambientais relacionando-os com as atividades antrópicas. Diferenciar células procariontes e eucariontes. • Compreender a estrutura viral e a dificuldade de classificação dos vírus. • Identificar o papel biológico das principais substâncias químicas que compõem a célula. • Descrever o modelo de Singer e Nicholson para a membrana plasmática. • Diferenciar transporte ativo e passivo. • Relacionar os diferentes tipos de transporte aos fenômenos celulares. • Identificar, por meio de esquemas, os diferentes organelas citoplasmáticos. • Identificar as funções das organelas citoplasmáticas. • Relacionar os componentes do núcleo com o controle do metabolismo celular. • Diferenciar cromatina e cromossomo. • Relacionar a interfase, com suas subfases, ao comportamento do material genético. • Identificar a importância da mitose e meiose.	Aula Expositiva	Através da participação do aluno Na resolução de exercícios Freqüência Participação nos debates Teste Prova Lista de exercícios

Planejamento de Biologia 2º ano autor Antonio Carlos carneiro Barroso

Colégio Estadual Dinah Gonçalves	Professor Antonio Carlos Carneiro Barroso	Turno Série 2º ano Ano Unidade	Bibliografia Biologia José Luiz Soares FTD
Planejamento	Anual	2016
Conteúdos	Objetivos	Metodologias	Avaliação
Classificação e diversidade dos seres vivos. 2. Vírus e viroses. 3. Reino Monera: Seres procariontes. 4. Reino Protoctista: algas e protozoários 5. Reino Fungi Reino Plantae - Classificação e critérios taxonômicos - Processo de conquista do meio terrestre - Criptógamos o Briófitas �� Estrutura �� Historia natural �� Ciclo reprodutivo o Pteridófitas �� Estrutura �� Historia natural �� Ciclo Reprodutivo Gimnospermas �� Estrutura �� Historia natural �� Ciclo reprodutivo �� Coníferas �� Representantes o Angiospermas �� Estrutura �� Historia natural �� Ciclo reprodutivo �� Monocotiledôneas �� Dicotiledôneas Morfologia �� Anatomia �� Histologia �� Fisiologia �� Plantas medicinais Reino Animalia - Classificação e critérios taxonômicos - Arvore filogenética o Filo Porifera �� Características gerais �� Fisiologia �� Aplicabilidades Filo Cnidaria �� Características gerais �� Fisiologia �� Aplicabilidades �� Principais Classes: Hidrozoários, Cifozoários, Antozoários o Filo Platyhelminthes �� Características gerais �� Fisiologia �� Aplicabilidades �� Esquistossomose �� Teníase o Filo Nemathelminthes �� Características gerais �� Fisiologia �� Aplicabilidades �� Ascaridíase �� Ancilostomose �� Elefantíase Filo Mollusca �� Características gerais �� Fisiologia �� Aplicabilidades �� Principais Classes: Gastrópodes, Bivalves, Cefalópodes o Filo Annelida �� Características gerais �� Fisiologia �� Aplicabilidades �� Principais Classes: Oligoquetos, Poliquetos, Hirudíneos o Filo Arthropoda �� Características gerais �� Fisiologia �� Aplicabilidades �� Principais Classes: Insetos, Crustáceos, Aracnídeos, Quilópodes, Diplópodes o Filo Echinodermata �� Características gerais �� Fisiologia �� Aplicabilidades �� Principais classes Sistema Nervoso - Central - Periférico - Autônomo Drogas - Conceito de saúde - Dependência - Tolerância - Síndrome de abstinência - Aspectos psicossociais - Legislação penal - Drogas depressoras - Drogas estimulantes	Justificar e explicar as regras que regem a nomenclatura dos nomes científicos. • Conceituar as características taxonômicas e enumerar os cinco reinos da natureza correlacionando-os ao processo evolutivo dos seres vivos. • Conceituar vírus e explicar por que, ainda hoje, não foram classificados num dos cinco reinos. • Diferenciar e demonstrar, esquematicamente, a estrutura viral. • Identificar e exemplificar os vírus patogênicos para o homem. • Conceituar, classificar, descrever e justificar a estrutura e as características destes organismos. • Reconhecer e exemplificar as bactérias patogênicas e úteis para o homem. • Descrever como ocorre o processo de resistência destes organismos em relação aos antibióticos, associando com a automedicação. • Conceitua, classificar, descrever, identificar e justificar a estrutura e as características destes dos protozoários, algas uni e pluricelulares • Reconhecer e enumerar as protozooses humanas, seu modo de transmissão e profilaxia. • Reconhecer e informar a importância econômica das algas. • Identificar e relacionar as características evolutivas dos seres vivos pertencentes ao reino Protista Desenvolver a importância do aprendizado das estruturas das plantas. • Formar o pensamento evolutivo no aluno através do processo de saída das plantas da água. • Compreender a taxonomia das plantas e os critérios sistemáticos. Analisar as aquisições morfológicas de cada grupo de plantas. • Aprender a anatomia, histologia e fisiologia das angiospermas. • Estimular o aluno a conhecer as plantas medicinais e suas aplicabilidades. • Conhecer as principais plantas medicinais do Cerrado. • Compreender a taxonomia dos animais e os critérios sistemáticos. • Compreender a estrutura dos animais e correlacioná-la com a taxonomia do grupo. • Observar as importâncias dos animais na vida humana. • Desenvolver a importância do aprendizado das estruturas dos animais. • Formar o pensamento evolutivo no aluno através do processo de aquisições evolutivas e embriológicas dos animais. • Analisar as aquisições morfológicas de cada grupo de animais. • Aprender a anatomia, histologia e fisiologia dos diferentes filos de animais. • Estimular o aluno a conhecer as verminoses e sua implicabilidade social. Entender a importância dos artrópodes na natureza e na vida humana. • Reconhecer os artrópodes vetores de doenças. • Identificar os invertebrados utilizados na alimentação humana e sua importância econômica. Conhecer os principais tipos de peixes e sua utilização pela espécie humana. • Entender o processo de saída dos vertebrados da água. • Observar a importância do estudo dos venenos de anfíbios e répteis. • Analisar as importâncias das aves na vida humana. • Encontrar-se na escala evolutiva dentro da classe dos mamíferos. • Compreender a variedade e estrutura dos diferentes tipos de tecidos. • Observar a importância dos tecidos na vida humana. • Estimular o aprendizado da reprodução do homem. • Aprender as diferentes fases da embriologia humana. • Estimular o aluno a conhecer as relações sociais da gravidez, parto e aborto. • Entender a relevância das doenças sexualmente transmissíveis. • Reconhecer e identificar as diferentes partes do sistema nervoso. • Conhecer os principais tipos de drogas e sua implicabilidade social	Aula Expositiva	Através da participação do aluno Na resolução de exercícios Freqüência Participação nos debates Teste Prova Lista de exercícios

Planejamento de Biologia 3º ano autor Antonio Carlos carneiro Barroso

Colégio Estadual Dinah Gonçalves	Professor Antonio Carlos Carneiro Barroso	Turno Série 3º Ano Ano Unidade	Bibliografia Biologia José Luiz soares FTD
Planejamento	Anual	2016
Conteúdos	Objetivos	Metodologias	Avaliação
Genética I - Conceitos básicos em genética. - Base química da hereditariedade. - Primeira Lei de Mendel. - Exceções à Primeira Lei de Mendel. - Grupos Sanguíneos. 2. Citologia Genética II �� Segunda Lei de Mendel. �� Pleitotropia. �� Interações Gênicas Epistáticas. �� Interações Gênicas não –epistáticas. �� Herança Quantitativa �� Herança sexual 4. Fisiologia Humana �� Sistema digestório �� Sistema circulatório �� Sistema excretor 5. Origem da Vida �� Biogênese e abiogênese �� Hipótese da evolução gradual dos sistemas químicos. �� Hipótese heterotrófica e autotrófica. 6. Evolução �� Evidências evolutivas �� Lamarquismo �� Darwinismo Neodarwinismo 7. Fisiologia Humana �� Sistema respiratório �� Sistema endócrino �� Sistema reprodutor	Reconhecer os conceitos de genótipo, fenótipo, gene, gene dominante, gene recessivo, homozigoto, heterozigoto. �� Explicar os procedimentos adotados por Mendel no estabelecimento da Primeira Lei. �� Relacionar os resultados obtidos por Mendel com a Meiose. �� Resolver exercícios envolvendo probabilidades e Primeira Lei de Mendel. �� Resolver problemas envolvendo Primeira Lei de Mendel e heredogramas. �� Identificar os casos que promovem a modificação da proporção fenotípica (3:1): genes letais, ausência de dominância, alelos múltiplos. �� Resolver exercícios relacionados com genes letais, ausência de dominância e alelos múltiplos. �� Reconhecer os mecanismos genéticos subjacentes à determinação dos grupos sanguíneos ABO, Rh e MN. �� Identificar as possibilidades de transfusão sanguínea, considerando o sistema ABO e Rh. �� Identificar os mecanismos relacionados com a gênese da eritroblastose fetal. �� Identificar as medidas profiláticas e terapêuticas relacionadas com a eritroblastose fetal. �� Reconhecer o papel dos grupos sanguíneos na elucidação de paternidade duvidosa. Identificar casos de herança influenciada pelo sexo e com efeito limitado pelo sexo. �� Identificar os componentes anatômicos de cada um dos sistemas fisiológicos. �� Relacionar as funções de cada um dos componentes dos sistemas fisiológicos. �� Relacionar a atividade dos diversos sistemas à manutenção da homeostase.. �� Identificar os componentes anatômicos de cada um dos sistemas fisiológicos. �� Relacionar as funções de cada um dos componentes dos sistemas fisiológicos. �� Relacionar a atividade dos diversos sistemas à manutenção da homeostase. �� diferenciar biogênese e abiogênese �� reconhecer o papel dos experimentos de Pasteur e Redi na aceitação da biogênese. �� Explicar a hipótese da evolução gradual dos sistemas químicos. �� Explicar o papel dos experimentos de Fox e Miller na aceitação da hipótese acima citada. �� Explicar a hipótese heterotrófica e autotrófica Reconhecer as mutações como fontes primárias da variedade. • Reconhecer os mecanismos envolvidos com o equilíbrio gênico. • Resolver exercícios relacionados com o Teorema de Hardy – Weinberg. • Identificar as etapas da especiação. • Identificar os diversos tipos de isolamento reprodutivo. • Identificar as etapas da evolução do homem • Identificar os componentes anatômicos de cada um dos sistemas fisiológicos. • Relacionar as funções de cada um dos componentes dos sistemas fisiológicos. • Relacionar a atividade dos diversos sistemas à manutenção da homeostase.	Aula Expositiva	Através da participação do aluno Na resolução de exercícios Freqüência Participação nos debates Teste Prova Lista de exercícios